| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 一、概念界定 | 第12-15页 |
| (一)情绪智力 | 第12-13页 |
| (二)心理资本 | 第13-14页 |
| (三)主动行为 | 第14页 |
| (四)工作绩效 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| (一)情绪智力的相关研究 | 第15-18页 |
| (二)心理资本的相关研究 | 第18-19页 |
| (三)主动行为的相关研究 | 第19-21页 |
| (四)工作绩效的相关研究 | 第21页 |
| (五)情绪智力、主动行为、心理资本、工作绩效之间的关系 | 第21-22页 |
| 三、问题的提出 | 第22-23页 |
| (一)问题提出的重要性 | 第22-23页 |
| (二)现研究中存在的问题 | 第23页 |
| (三)本研究考察的问题 | 第23页 |
| 四、研究意义 | 第23-25页 |
| (一)理论意义 | 第23-24页 |
| (二)现实意义 | 第24-25页 |
| 第二章 研究设计 | 第25-29页 |
| 一、研究假设 | 第25页 |
| 二、研究方法 | 第25-29页 |
| (一)研究对象 | 第25-27页 |
| (二)研究工具 | 第27-28页 |
| (三)研究过程 | 第28页 |
| (四)研究方法 | 第28页 |
| (五)数据处理 | 第28-29页 |
| 第三章 研究结果 | 第29-64页 |
| 一、量表信效度检验 | 第29-39页 |
| (一)情绪智力量表 | 第29-31页 |
| (二)心理资本量表 | 第31-34页 |
| (三)主动行为量表 | 第34-36页 |
| (四)工作绩效量表 | 第36-39页 |
| 二、幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的基本特点 | 第39-52页 |
| (一)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的描述性统计 | 第39-40页 |
| (二)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的基本特点 | 第40-52页 |
| 三、幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为、工作绩效的关系 | 第52-56页 |
| (一)幼儿教师情绪智力与工作绩效的关系 | 第52-55页 |
| (五)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效的关系 | 第55-56页 |
| 四、幼儿教师情绪智力影响工作绩效：主动行为的中介作用 | 第56-60页 |
| (一)中介效应检验流程 | 第56-57页 |
| (六)直接效应分析 | 第57-58页 |
| (七)中介效应分析 | 第58-60页 |
| 五、幼儿教师情绪智力影响工作绩效：心理资本的调节作用 | 第60-62页 |
| 六、幼儿教师情绪智力影响工作绩效：以主动行为为中介变量、以心理资本为调节变量的混合模型 | 第62-64页 |
| 第四章 研究结果的分析与讨论 | 第64-69页 |
| 一、幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效的发展特点 | 第64-67页 |
| (一)情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效问卷质量分析 | 第64页 |
| (二)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效的现状分析 | 第64-65页 |
| (三)幼儿教师情绪智力、心理资本、主动行为与工作绩效在人口学变量上的特点分析 | 第65-67页 |
| 二、幼儿教师情绪智力影响工作绩效的发展 | 第67页 |
| 五、幼儿教师情绪智力影响工作绩效的发展：主动行为的中介作用 | 第67-68页 |
| 六、幼儿教师情绪智力影响工作绩效的发展：心理资本的调节作用 | 第68-69页 |
| 第五章 研究结论与教育建议 | 第69-72页 |
| 一、研究结论 | 第69-70页 |
| 二、教育建议 | 第70-71页 |
| (一)师资招聘及人才培养 | 第70-71页 |
| (二)幼儿园教师管理 | 第71页 |
| 七、本研究的不足及未来展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 攻读学位期间完成的学位论文 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
