| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 选题依据 | 第10-11页 |
| 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第12页 |
| 1.1.1 高水平运动员学生 | 第12页 |
| 1.1.2 培养 | 第12页 |
| 1.1.3 体教结合 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第19-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-44页 |
| 3.1 河北省高校高水平运动员学生的培养现状 | 第22-33页 |
| 3.1.1 河北省高校高水平运动员学生的学籍管理 | 第22-23页 |
| 3.1.2 河北省高校高水平运动员学生的课程设置及学分制 | 第23-25页 |
| 3.1.3 河北省高校高水平运动员学生的专业选择 | 第25-26页 |
| 3.1.4 河北省高校高水平运动员学生文化考核政策 | 第26-28页 |
| 3.1.5 河北省高校高水平运动员学生的训练情况 | 第28-29页 |
| 3.1.6 河北省高校高水平运动员学生的奖励制度 | 第29-31页 |
| 3.1.7 河北省高校高水平运动员学生的就业意向 | 第31-33页 |
| 3.2 河北省高校高水平运动员学生培养的优劣势 | 第33-37页 |
| 3.2.1 河北省高校高水平运动员学生培养优势 | 第33-35页 |
| 3.2.2 河北省高校高水平运动员学生培养劣势 | 第35-37页 |
| 3.3 河北省高校高水平运动员学生培养可持续发展 | 第37-39页 |
| 3.3.1 高校竞技体育可持续发展的理念 | 第37页 |
| 3.3.2 建立独立稳定的后备人才培养系统 | 第37-38页 |
| 3.3.3 培养较高的专业执教能力的教练员队伍 | 第38页 |
| 3.3.4 扩大经费的投入,加强运动员学生医疗保障 | 第38-39页 |
| 3.4 适合河北省等地方性院校培养对策 | 第39-44页 |
| 3.4.1 加强科学管理,完善管理体系 | 第39页 |
| 3.4.2 调整学籍管理方式,采用相对集中编班方式 | 第39-40页 |
| 3.4.3 划分文化课程类别,设置不同加分政策 | 第40页 |
| 3.4.4 适当延长毕业年限或进行预科学习 | 第40-41页 |
| 3.4.5 由于比赛耽误的课程安排专门教师辅导 | 第41页 |
| 3.4.6 培养运动员学生自主学习能力 | 第41页 |
| 3.4.7 增加奖励政策,特别是精神奖励 | 第41-42页 |
| 3.4.8 对于继续深造的运动员学生给予政策支持 | 第42-44页 |
| 结论与建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
