| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景和目的 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 理论依据 | 第13-15页 |
| 1.4.1 人本原理 | 第13页 |
| 1.4.2 彼得原理 | 第13-14页 |
| 1.4.3 学习型组织理论 | 第14-15页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 FK集团干部教育培训现状 | 第17-21页 |
| 2.1 FK集团简介 | 第17页 |
| 2.2 FK集团干部教育培训管理体系沿革 | 第17-18页 |
| 2.3 近年来FK集团干部教育培训情况 | 第18-21页 |
| 3 FK集团干部教育培训存在问题及产生原因 | 第21-31页 |
| 3.1 问卷调查样本分析 | 第21-22页 |
| 3.2 FK集团干部教育培训工作存在的问题 | 第22-29页 |
| 3.2.1 履行干部教育培训的主体职责不到位 | 第22-23页 |
| 3.2.2 缺乏培训需求分析 | 第23-24页 |
| 3.2.3 培训机构不健全 | 第24-25页 |
| 3.2.4 培训方法单一 | 第25-26页 |
| 3.2.5 师资队伍人才严重短缺且建设落后 | 第26-27页 |
| 3.2.6 缺乏培训效果的评估与考核 | 第27-29页 |
| 3.3 FK集团干部教育培训问题产生的原因分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 领导层对培训重视程度不够 | 第29页 |
| 3.3.2 培训规划不尽合理 | 第29页 |
| 3.3.3 培训的实效性不强 | 第29-30页 |
| 3.3.4 欠缺培训监督反馈机制 | 第30-31页 |
| 4 FK集团干部教育培训问题的解决对策 | 第31-38页 |
| 4.1 确立干部教育培训根本指导思想和理念 | 第31-32页 |
| 4.2 进行干部教育培训需求分析并建立相关培训制度 | 第32-33页 |
| 4.3 进行机构设置优化 | 第33-34页 |
| 4.4 打造多元化干部教育培训方法 | 第34-35页 |
| 4.5 加强师资队伍建设,积极引进培训人才 | 第35-36页 |
| 4.6 建设干部教育培训效果评估系统 | 第36-38页 |
| 5 结论与展望 | 第38-39页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A FK集团管理人员培训需求调查问卷 | 第41-43页 |
| 作者简历 | 第43-45页 |
| 学位论文数据集 | 第45页 |