| 中文摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文的结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 相关术语 | 第15页 |
| 2.1.1 分层教学 | 第15页 |
| 2.1.2 班内分层教学 | 第15页 |
| 2.1.3 英语写作分层教学 | 第15页 |
| 2.2 相关理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 人本主义教学理论 | 第16-17页 |
| 2.3 分层教学理论国内外研究的现状 | 第17-19页 |
| 2.3.1 国外分层教学理论的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内分层教学理论的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 小结 | 第19-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-36页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21页 |
| 1.问卷调查 | 第21页 |
| 2.测试法 | 第21页 |
| 3.访谈法 | 第21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-35页 |
| 3.4.1 实验准备阶段 | 第21-23页 |
| 3.4.2 班内分层英语写作教学 | 第23-34页 |
| 3.4.3 实验后期实验班学生的调查结果 | 第34-35页 |
| 3.5 数据分析 | 第35-36页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第36-43页 |
| 4.1 班内分层教学模式对高中生英语写作兴趣的影响 | 第36-38页 |
| 4.2 班内分层教学模式对高中生英语写作成绩的影响 | 第38-40页 |
| 4.2.1 班内分层教学模式对班级整体英语写作成绩的影响 | 第38-39页 |
| 4.2.2 班内分层教学模式对不同层次学生英语写作成绩的影响 | 第39-40页 |
| 4.3 班内分层教学模式对高中生英语总成绩的影响 | 第40-43页 |
| 4.3.1 班内分层教学模式对班级整体英语总成绩的影响 | 第40-41页 |
| 4.3.2 班内分层教学模式对不同层次学生英语总成绩的影响 | 第41-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-47页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第43-44页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第44-45页 |
| 5.2.1 营造民主和谐的学习氛围,提高兴趣 | 第44页 |
| 5.2.2 关注每层学生的动态,共同发展 | 第44-45页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第45-47页 |
| 5.3.1 本研究的不足与弊端 | 第45页 |
| 5.3.2 对未来研究的建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
