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在校大学生情感危机预防机制研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
一、绪论第10-26页
    1.1 研究背景及研究意义第10-16页
        1.1.1 研究背景第10-12页
        1.1.2 研究意义第12-14页
        1.1.3 概念界定第14-16页
    1.2 文献综述第16-23页
        1.2.1 国外文献综述第16-20页
        1.2.2 国内文献研究综述第20-23页
    1.3 研究方法第23-24页
    1.4 研究设计第24-26页
        1.4.1 研究目标第24页
        1.4.2 研究对象第24页
        1.4.3 资料分析方法第24-25页
        1.4.4 研究内容第25-26页
二、大学生情感危机形成的事例分析第26-39页
    2.1 恋爱发展过程中的情感危机第26-32页
        2.1.1 非正常的求爱方式第26-28页
        2.1.2 游戏型恋爱第28-29页
        2.1.3 不纯粹的情感第29-30页
        2.1.4 父母对子女恋爱的介入第30-32页
        小结第32页
    2.2 恋爱关系断裂后的情感危机第32-39页
        2.2.1 对待感情不专一第33-34页
        2.2.2 未有效调节学业与情感的关系第34-36页
        2.2.3 缺少情感支持第36-37页
        小结第37-39页
三、大学生情感危机形成的原因分析第39-43页
    3.1 情感认知的淡薄第39-40页
        3.1.1 恋爱占主导位置第39页
        3.1.2 爱与责任的分离第39-40页
    3.2 情感体验的偏颇第40-41页
        3.2.1 以自我为中心第40-41页
        3.2.2 消极情感体验居多第41页
    3.3 情感能力的欠缺第41-43页
        3.3.1 承受挫折的能力不足第41-42页
        3.3.2 解决问题的能力不足第42-43页
四、大学情感危机预防机制的建设第43-53页
    4.1 情感危机预防的目标第43页
    4.2 情感危机监测和识别第43-44页
        4.2.1 建立“心理健康的档案”第43-44页
        4.2.2 关注情感危机的临界点第44页
    4.3 情感危机预防的原则第44-47页
        4.3.1 及时性第44页
        4.3.2 主动性第44-45页
        4.3.3 有限的目标第45页
        4.3.4 给予期望与希望第45-46页
        4.3.5 提供支持第46页
        4.3.6 解决问题优先原则第46-47页
        4.3.7 以恢复案主的自信与自尊为主第47页
        4.3.8 以自我独立为终极目标第47页
    4.4 情感危机预防的方法第47-49页
        4.4.1 情感支持第47-48页
        4.4.2 调整认知第48页
        4.4.3 改善应对技巧第48-49页
        4.4.4 松驰训练第49页
        4.4.5 充实生活内容第49页
        4.4.6 扩大交往,建立支持系统第49页
    4.5 情感危机预防的流程第49-52页
        4.5.1 收集、整理、分析与案主有关的信息第49-50页
        4.5.2 对情感危机的识别和应对第50页
        4.5.3 制定个别化的预防方案第50-51页
        4.5.4 对预防方案的评估及公开第51页
        4.5.5 明确哪一项干预策略应优先第51页
        4.5.6 防止危机二次发生,跟进与评估第51-52页
    4.6 情感危机预防机制的运行第52-53页
五、总结与展望第53-55页
    5.1 研究的主要成果第53页
    5.2 研究的局限之处第53-54页
    5.3 研究的创新之处第54页
    5.4 研究的展望第54-55页
参考文献第55-59页
附录第59-60页
致谢第60页

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