| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 主要研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的创新点和难点 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的创新点 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的难点 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 概念的界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 体育课教学的概念 | 第15-19页 |
| 2.1.1.1 一些专家提出的教育意见 | 第15-17页 |
| 2.1.1.2 拉美教学指南 | 第17页 |
| 2.1.1.3 Vigotsky,Ausubel,Piaget,Novak的教学相长 | 第17-19页 |
| 2.2 关于中国小学体育课程教学的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.1 关于中国小学新课程标准的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 关于中国小学科学课程标准的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 关于厄瓜多尔小学体育课程教学的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.4 其他国家对小学体育课程的研究现状 | 第22-23页 |
| 2.5 中国体育部和厄瓜多尔体育部体育课的现状 | 第23-24页 |
| 2.6 体育课在厄瓜多尔小学的地位和作用 | 第24-25页 |
| 3 研究对象和方法 | 第25-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 取样对象 | 第25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.3.3 观察法 | 第26-27页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第27页 |
| 3.3.5 比较研究法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果和分析 | 第28-61页 |
| 4.1 中国小学体育课的现状 | 第28-38页 |
| 4.1.1 中国小学体育课的教学目标 | 第28-31页 |
| 4.1.2 中国小学体育课的内容 | 第31页 |
| 4.1.3 中国小学体育课的教学过程 | 第31-32页 |
| 4.1.4 中国小学体育课的计划 | 第32-38页 |
| 4.2 厄瓜多尔小学体育课的现状 | 第38-47页 |
| 4.2.1 厄瓜多尔小学体育课的教学目标 | 第38-40页 |
| 4.2.2 厄瓜多尔小学体育课的教学内容 | 第40-43页 |
| 4.2.3 厄瓜多尔小学体育课的教学过程 | 第43-44页 |
| 4.2.4 厄瓜多尔小学体育课的计划 | 第44-47页 |
| 4.3 中国和厄瓜多尔的比较和原因分析 | 第47-51页 |
| 4.3.1 中国和厄瓜多尔小学体育课教学目标的比较和原因分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 中国和厄瓜多尔小学体育课内容的比较和原因分析 | 第48-49页 |
| 4.3.3 中国和厄瓜多尔小学体育课教学过程的比较和原因分析 | 第49-50页 |
| 4.3.4 中国和厄瓜多尔北学体育课计划的比较和原因分析 | 第50-51页 |
| 4.4 数据分析 | 第51-59页 |
| 4.4.1 体育老师们问卷的分析 | 第51-59页 |
| 4.5 观察分析 | 第59-61页 |
| 4.5.1 两者的比较 | 第59-61页 |
| 5 结论与建议 | 第61-63页 |
| 5.1 结论 | 第61-62页 |
| 5.2 建议 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-77页 |
