| Acknowledgement | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Research | 第11-12页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Research | 第12-13页 |
| 1.3 Framework of the Research | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-22页 |
| 2.1 Brief Review of the Studies on Senior School English Writing Teaching | 第15-17页 |
| 2.2 Brief Review of Grammatical Metaphor and Metaphorical Competence | 第17-18页 |
| 2.3 Brief Review of Grammatical Metaphor and Language Acquisition | 第18-20页 |
| 2.3.1 Functional Linguists’ Views on Children’s Language Development | 第18-19页 |
| 2.3.2 Grammatical Metaphor and English Writing | 第19-20页 |
| 2.4 Summary | 第20-22页 |
| Chapter Three Theoretical Foundation | 第22-35页 |
| 3.1 Halliday’s Grammatical Metaphor | 第22-25页 |
| 3.1.1 Congruence and Incongruence | 第22-23页 |
| 3.1.2 The Mechanism of Grammatical Metaphor | 第23-25页 |
| 3.2 Four Main Forms of Grammatical Metaphor | 第25-31页 |
| 3.2.1 Nominalization and Its Concrete Forms | 第26-27页 |
| 3.2.2 Adjectivization and Its Concrete Forms | 第27-29页 |
| 3.2.3 Verbalization and Its Concrete Forms | 第29-30页 |
| 3.2.4 Prepositionization and Its Concrete Forms | 第30-31页 |
| 3.3 The Function of Grammatical Metaphor in Discourse | 第31-33页 |
| 3.3.1 Make the Language Concise and Compact | 第31-32页 |
| 3.3.2 Make the Language Varied and Appropriate | 第32页 |
| 3.3.3 Make the Language Coherent and Fluent | 第32-33页 |
| 3.4 Word-class Conversion from the Perspective of Grammatical Metaphor | 第33-35页 |
| Chapter Four Methodology | 第35-47页 |
| 4.1 Research Questions | 第35页 |
| 4.2 Subject | 第35-36页 |
| 4.3 Instrument | 第36-38页 |
| 4.4 Procedure | 第38-40页 |
| 4.4.1 Pre-test | 第38页 |
| 4.4.2 Training Experiment | 第38-39页 |
| 4.4.3 Post Test | 第39页 |
| 4.4.4 Interview | 第39-40页 |
| 4.5 Training Design | 第40-45页 |
| 4.5.1 Training mode | 第40-44页 |
| 4.5.2 A Sample Teaching Plan for the Experimental Group | 第44-45页 |
| 4.6 Data Collection | 第45-47页 |
| 4.6.1 Date Collection of Retelling Test | 第45页 |
| 4.6.2 Data Collection of Writing Test | 第45-47页 |
| Chapter Five Result and Discussion | 第47-63页 |
| 5.1 Result | 第47-58页 |
| 5.1.1 Result of Retelling Test | 第47-50页 |
| 5.1.2 Result of Nominalization Frequency | 第50-52页 |
| 5.1.3 Result of Correlation Analysis | 第52-57页 |
| 5.1.4 Result of Interview | 第57-58页 |
| 5.2 Discussion | 第58-63页 |
| 5.2.1 The Learnability of Grammatical Metaphor | 第59-60页 |
| 5.2.2 The Relationship between Writing Level and Nominalization | 第60-61页 |
| 5.2.3 The Constructive Role of Grammatical Metaphor in Students’ Writing | 第61-63页 |
| Chapter Six Conclusion | 第63-70页 |
| 6.1 Major Findings | 第63-65页 |
| 6.2 Implication for English Writing Teaching | 第65-67页 |
| 6.2.1 Enhancement of Metaphorical Consciousness | 第65页 |
| 6.2.2 Cultivation of Metaphorical Competence and Conceptual Fluency | 第65-66页 |
| 6.2.3 Grammatical Metaphor and Appropriateness of Language | 第66-67页 |
| 6.3 Limitations | 第67-68页 |
| 6.4 Suggestions for Future Research | 第68-70页 |
| References | 第70-73页 |
| Appendixes | 第73-82页 |
