| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8页 |
| 二、文献述评 | 第8-9页 |
| 三、研究内容 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、研究的预期目标 | 第10页 |
| 六、本文的不足之处 | 第10-11页 |
| 第一章 专业汇报演出教学模式的理论依据 | 第11-13页 |
| 一、生活教育理论 | 第11页 |
| 二、行为导向教育理论 | 第11-12页 |
| 三、知识和认知能力分类说 | 第12-13页 |
| 第二章 专业汇报演出实证分析--以吉林艺术学院2012级播音主持专业方向艺术硕士毕业汇报专场为例 | 第13-19页 |
| 一、汇报演出概况 | 第13-14页 |
| 二、自我评价及汇报演出节目赏析 | 第14-16页 |
| （一）刘佳《新闻大事件》基本评价 | 第14页 |
| （二）刘海珠《雷鸣拍案》基本评价 | 第14-15页 |
| （三）齐美惠《榜样·青春》基本评价 | 第15页 |
| （四）王宇《访谈·辽宁人物》基本评价 | 第15-16页 |
| （五）孟令健《我是大明星》基本评价 | 第16页 |
| （六）集体诗朗诵《正青春》基本评价 | 第16页 |
| 三、主要收获 | 第16-19页 |
| （一）进一步梳理了所学专业知识 | 第17页 |
| （二）进一步增强了现场驾驭能力 | 第17页 |
| （三）进一步提升了节目赏析水平 | 第17-18页 |
| （四）进一步提高了组织协调能力 | 第18-19页 |
| 第三章 参加专业汇报演出实践体会--以吉林艺术学院2012级播音主持专业方向艺术硕士毕业汇报专场为例 | 第19-21页 |
| 一、坚持注重实践，通过学习与实践的有机统一来做检验筑根基 | 第19页 |
| 二、坚持价值取向，通过思想与工作的深度融合来明方向强保障 | 第19-20页 |
| 三、坚持执着勤奋，通过坚持加积累的完美组合来增底蕴提能力 | 第20-21页 |
| 第四章 主持人语言驾驶能力探析--参加吉林艺术学院2012级播音主持专业方向艺术硕士毕业汇报专场切身感悟 | 第21-25页 |
| 一、主持人语言驾驶能力认知 | 第21-22页 |
| 二、主持人语言驾驭能力内涵 | 第22页 |
| 三、主持人语言驾驭能力体现 | 第22-25页 |
| （一）灵活的技巧性 | 第22-23页 |
| （二）鲜明的思想性 | 第23页 |
| （三）严密的逻辑性 | 第23-24页 |
| （四）传神的生动性 | 第24-25页 |
| 第五章 专业汇报演出的实践育人作用 | 第25-28页 |
| 一、专业知识的“消食片” | 第25页 |
| 二、艺术积累的“增高垫” | 第25-26页 |
| 三、师生交流的“润滑剂” | 第26页 |
| 四、提升技能的“助推器” | 第26页 |
| 五、促进就业的“减压阀” | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 作者简介 | 第31-32页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
