初中数学探究式学习的实践研究--以天府新区为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-17页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 新课程对课堂提出了新要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 现实中学校课堂存在的问题亟待解决 | 第11页 |
| 1.2 研究的目标及意义: | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 国内外对数学探究式学习的研究成果 | 第14-17页 |
| 1.5.1 国外对数学探究式学习的研究成果: | 第14-15页 |
| 1.5.2 国内对数学探究式学习的研究成果: | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 教育转型 | 第17页 |
| 2.1.2 探究式学习 | 第17页 |
| 2.1.3 探究式学习与研究性学习 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 杜威的“思维五步” | 第19页 |
| 2.2.3 有意义学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 新区初中学生数学学习的现状及策略 | 第20-27页 |
| 3.1 新区初中学生学习数学的现状分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 优质生源流失严重 | 第20-21页 |
| 3.1.2 教师新鲜血液较少 | 第21页 |
| 3.1.3 硬件资源运用不当 | 第21页 |
| 3.1.4 教师对学生的关注度不够 | 第21-22页 |
| 3.1.5 学生主动学习意识不强 | 第22页 |
| 3.2 新区初中开展探究式学习的策略与过程 | 第22-27页 |
| 3.2.1 教师留疑 | 第23页 |
| 3.2.2 自主探索 | 第23-24页 |
| 3.2.3 交流讨论 | 第24页 |
| 3.2.4 展示分享 | 第24-25页 |
| 3.2.5 点拨总结 | 第25页 |
| 3.2.6 巩固拓展 | 第25-26页 |
| 3.2.7 有效评价 | 第26-27页 |
| 第四章 新区初中数学探究式学习的实验研究 | 第27-32页 |
| 4.1 实验研究目的 | 第27页 |
| 4.2 实验研究准备 | 第27-28页 |
| 4.3 实验研究过程 | 第28-32页 |
| 4.3.1. 实验变量 | 第28页 |
| 4.3.2 实验程序 | 第28-30页 |
| 4.3.3 实验研究成果及分析 | 第30-32页 |
| 第五章 新区教育转型背景下的探究式学习的案例分析 | 第32-47页 |
| 5.1 方程探究——以分式方程为例 | 第32-41页 |
| 5.2 几何探究——以简单的轴对称图形为例 | 第41-47页 |
| 第六章 总结与展望 | 第47-50页 |
| 6.1 研究总结 | 第47-49页 |
| 6.1.1 研究过程中遇到的问题 | 第47-48页 |
| 6.1.2 应对策略 | 第48-49页 |
| 6.2 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
