高中思想政治课课堂交往研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第5-14页 |
| 一、问题的提出 | 第5页 |
| 二、研究现状 | 第5-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| 四、研究意义 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高中思想政治课课堂交往存在的问题 | 第14-18页 |
| 一、课堂交往覆盖面窄 | 第14-15页 |
| 二、课堂交往形式单一 | 第15页 |
| 三、师生交往内容欠缺深度 | 第15-16页 |
| 四、生生交往流于表面 | 第16-18页 |
| 第三章 影响高中思想政治课课堂交往的因素 | 第18-26页 |
| 一、教师的交往技巧 | 第18-19页 |
| 二、教师对课堂生成性资源的重视程度 | 第19-21页 |
| 三、高中生“叛逆期”心理活动特点 | 第21-23页 |
| 四、师生间的情感基础 | 第23-24页 |
| 五、课堂教学气氛 | 第24-26页 |
| 第四章 高中思想政治课课堂交往的优化策略 | 第26-39页 |
| 一、课前进行交往式备课改善思政课堂交往质量 | 第26-28页 |
| 二、课堂采用小组竞赛的模式提高学生交往热情 | 第28-31页 |
| 三、捕捉课堂生成性资源延展思政课堂交往广度 | 第31-33页 |
| 四、教师增强非语言交往能力提升课堂交往技巧 | 第33-37页 |
| 五、课后重视面对面交流巩固师生间情感基础 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
