| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| (一)问题的提出及研究意义 | 第7-9页 |
| 1.问题的提出 | 第7-8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| (二)国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 1.国外研究综述 | 第9-10页 |
| 2.国内研究综述 | 第10-12页 |
| (三)研究思路和研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.主要内容 | 第12-13页 |
| (四)研究方法 | 第13页 |
| (五)研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 二、未成年人思想道德建设的相关概念和理论基础 | 第14-17页 |
| (一)相关概念 | 第14-15页 |
| 1.未成年人概念的界定 | 第14页 |
| 2.未成年人思想道德建设 | 第14-15页 |
| (二)未成年人思想道德建设的理论基础 | 第15-17页 |
| 1.马克思主义关于人的全面发展的学说 | 第15页 |
| 2.科尔伯格的“道德认知理论” | 第15-16页 |
| 3.我国传统的思想道德教育相关理论 | 第16-17页 |
| 三、贫困地区未成年人思想道德建设的必要性、现状和原因 | 第17-21页 |
| (一)贫困地区未成年人思想道德建设的必要性 | 第17-18页 |
| 1.社会主义新农村建设的需要 | 第17页 |
| 2.农村精神文明建设的需要 | 第17页 |
| 3.未成年人全面发展的需要 | 第17-18页 |
| 4.实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的需要 | 第18页 |
| (二)贫困地区未成年人思想道德建设的现状和原因 | 第18-21页 |
| 1.主流是积极向上的“正能量” | 第18页 |
| 2.贫困地区家庭道德教育现状和原因 | 第18-19页 |
| 3.贫困地区学校道德教育现状和原因 | 第19-20页 |
| 4.贫困地区社会道德教育的现状和原因 | 第20-21页 |
| 四、T县未成年人思想道德建设的实证研究 | 第21-35页 |
| (一)T县贫困山区概况 | 第21页 |
| 1.T县贫困山区的地缘特点和未成年人概况 | 第21页 |
| 2.T县贫困山区农村经济社会条件特点 | 第21页 |
| (二)T县未成年人思想道德建设的主要做法 | 第21-27页 |
| 1.狠抓主体建设,确保全员参与到位 | 第22-23页 |
| 2.抓机制建设,确保责任落实到位 | 第23-25页 |
| 3.抓载体建设,确保活动覆盖到位 | 第25-26页 |
| 4.抓环境建设,确保氛围营造到位 | 第26页 |
| 5.抓资料建设,确保逐项收集到位 | 第26-27页 |
| (三)T县未成年人思想道德建设的成效 | 第27-28页 |
| 1.助力T县精神文明建设 | 第27页 |
| 2.助力T县未成年人的全面发展 | 第27-28页 |
| (四)T县未成年人思想道德建设的实践困境 | 第28-35页 |
| 1.农村经济发展滞后,留守儿童问题突出,家庭教育弱化 | 第28-29页 |
| 2.学校教育设施缺乏,思想道德课程混乱,教师师德缺乏 | 第29-30页 |
| 3.贫困地区少数未成年人自身思想道德存在的问题 | 第30-31页 |
| 4.未成年人思想道德建设主体存在的问题 | 第31-33页 |
| 5.社会主义市场经济带来的一些负面影响 | 第33页 |
| 6.大众传媒中的一些负面影响 | 第33-35页 |
| 五、推进贫困地区未成年人思想道德建设的对策 | 第35-44页 |
| (一)加快经济发展,优化贫困地区教育结构 | 第35-36页 |
| 1.加快贫困山区经济的发展,引导农民工返乡创业 | 第35页 |
| 2.优化贫困地区的教育结构,重视教师的综合素质 | 第35-36页 |
| (二)重视贫困地区的家庭教育 | 第36-38页 |
| 1.重视家长的示范效应 | 第36-37页 |
| 2.注重营造良好的家庭环境 | 第37页 |
| 3.着重培养孩子的思想道德 | 第37页 |
| 4.促进优秀传统美德和实际的家庭教育相结合 | 第37-38页 |
| (三)强化贫困地区学校教育优势 | 第38-40页 |
| 1.切实加强教师的师德建设,充分发挥教师的为人师表作用 | 第38-39页 |
| 2.改善传统的道德教育方式,重视实践的道德培养 | 第39页 |
| 3.提高学生的思想道德意识,敬畏学校和老师 | 第39-40页 |
| (四)营造社会环境氛围,合力助推 | 第40-41页 |
| 1.大力宣传倡导,形成风清气正的社会风气 | 第40-41页 |
| 2.严厉打击失德行为,树立道德标杆 | 第41页 |
| (五)加强“留守儿童”的教育管理 | 第41-44页 |
| 1.加强“留守儿童”的德育建设,减少“隔代抚养”带来的负面影响 | 第41页 |
| 2.加强“留守儿童”的心理健康建设,培养积极乐观的心态 | 第41-42页 |
| 3.家庭、学校、社会三者良性互动,改进“留守儿童”的道德状况 | 第42-43页 |
| 4.注重设施、人才、活动的有机整合,激发工作活力 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 农村未成年人思想道德建设调查问卷(学生卷) | 第46-49页 |
| 附录2 农村未成年人思想道德建设调查问卷(教师卷) | 第49-51页 |
| 附录3 农村未成年人思想道德建设调查问卷(家长卷) | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况等 | 第53页 |
