体育教育专业学生的入职前教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景与提出问题 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·终身教育思想 | 第9-10页 |
| ·我国教师教育综合化的改革趋势 | 第10-11页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·来源于实践的反思 | 第11页 |
| ·来源于对体育教育事业的深入思考 | 第11-12页 |
| ·来源于体育教师入职后的问题分析 | 第12页 |
| ·研究方法与研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献综述法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·比较分析法 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·理论分析框架 | 第13-14页 |
| ·研究教师专业发展的几种模式 | 第13页 |
| ·本研究的理论依据：“职业/生命周期”理论 | 第13-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·教师教育 | 第14-15页 |
| ·入职教育 | 第15-16页 |
| 2. 研究内容 | 第16-28页 |
| ·对教师专业发展相关问题研究 | 第16-19页 |
| ·教师专业发展研究概述 | 第16-18页 |
| ·国外研究 | 第16-18页 |
| ·国内研究 | 第18页 |
| ·教师专业发展研究的主要问题 | 第18-19页 |
| ·教师专业发展阶段研究概述 | 第19-21页 |
| ·教师专业发展阶段国内外研究概况 | 第19-20页 |
| ·教师入职阶段相关研究 | 第20-21页 |
| ·入职前培养课程的国内外现状分析 | 第21-24页 |
| ·国外师范类学生入职职前课程设置的现状分析 | 第21-24页 |
| ·普通课程 | 第21-23页 |
| ·专业课程 | 第23页 |
| ·教育类课程 | 第23-24页 |
| ·我国教师教育职前培养课程的现状分析 | 第24-28页 |
| ·通识课程的设置 | 第24-26页 |
| ·专业课程和教育类课程的设置 | 第26-27页 |
| ·当前体育教育专业学生的职前教育现状 | 第27-28页 |
| ·封闭式定向培养——阻碍教师的全面成长 | 第27页 |
| ·实习时间短——理论与实践相分离 | 第27-28页 |
| 3 研究结论及现实困境 | 第28-30页 |
| ·拓展视野是基础 | 第28页 |
| ·提升能力是保障 | 第28-29页 |
| ·虚怀若谷是途径 | 第29-30页 |
| 4 提出对策及改进意见 | 第30-32页 |
| ·进行课程改革 | 第30页 |
| ·实行顶岗实习 | 第30页 |
| ·完善实习环节 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
