| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的背景和研究的意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第14页 |
| 1.3 研究的内容和创新之处 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第15页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 高校思想政治理论课实践教学的现状 | 第17-20页 |
| 2.1 高校思想政治理论课实践教学的成绩 | 第17页 |
| 2.2 高校思想政治理论课实践教学的问题及归因 | 第17-20页 |
| 第三章 高校思想政治理论课实践教学思想资源 | 第20-23页 |
| 3.1 中国古代实践教育思想资源 | 第20页 |
| 3.2 西方实践教育思想资源 | 第20-21页 |
| 3.3 马克思主义实践教育思想资源 | 第21-23页 |
| 第四章 高校思想政治理论“四? 五? 六”实践教学模式的基本内涵 | 第23-32页 |
| 4.1 思想政治理论课“四? 五? 六”实践教学模式研究的依据 | 第23-27页 |
| 4.1.1“四? 五? 六”实践教学模式研究的理论依据 | 第23-25页 |
| 4.1.2“四? 五? 六”实践教学模式研究的实践依据 | 第25-27页 |
| 4.2 思想政治理论课“四? 五? 六”实践教学模式的本质、特征和功能 | 第27-30页 |
| 4.2.1“四? 五? 六”实践教学模式的本质 | 第27-28页 |
| 4.2.2“四? 五? 六”实践教学模式的特征 | 第28-29页 |
| 4.2.3“四? 五? 六”实践教学模式的功能 | 第29-30页 |
| 4.3 思想政治理论课“四? 五? 六”实践教学模式的目标 | 第30-32页 |
| 第五章 高校思想政治理论课“四? 五? 六”实践教学模式架构 | 第32-42页 |
| 5.1 四个实践教学步骤 | 第32-34页 |
| 5.1.1 创建实践教学平台 | 第32页 |
| 5.1.2 驱动实践探究 | 第32-33页 |
| 5.1.3 获得教学体验 | 第33-34页 |
| 5.1.4 梳理教学经验 | 第34页 |
| 5.2 五个有机结合 | 第34-36页 |
| 5.2.1 实践教育与理论学习相结合 | 第34-35页 |
| 5.2.2 教师主导与学生主体相结合 | 第35页 |
| 5.2.3 教化和内化相结合 | 第35-36页 |
| 5.2.4 知行意情相结合 | 第36页 |
| 5.2.5 实践教学与教学科研相结合 | 第36页 |
| 5.3 六个实践环节 | 第36-42页 |
| 5.3.1 观 | 第36-37页 |
| 5.3.2 听 | 第37-38页 |
| 5.3.3 访 | 第38-39页 |
| 5.3.4 演 | 第39-40页 |
| 5.3.5 帮 | 第40-41页 |
| 5.3.6 思 | 第41-42页 |
| 第六章 “四? 五? 六”实践教学模式实施的保障措施 | 第42-45页 |
| 6.1 转变观念，建立组织长效机制 | 第42-43页 |
| 6.2 投入资金，巩固实践教学基地 | 第43页 |
| 6.3 有效激励，提高学生参与积极性 | 第43页 |
| 6.4 科学评估，完善实践教学模式 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第49-50页 |
