| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-15页 |
| （一） 研究背景 | 第11-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14-15页 |
| 二、 国内外研究概况 | 第15-21页 |
| （一） 国外研究概况 | 第15-16页 |
| （二） 国内研究概况 | 第16-17页 |
| （三） 相关概念界定 | 第17-21页 |
| 1. 综合实践活动 | 第17-19页 |
| 2. 课程资源 | 第19-20页 |
| 3. 课程资源开发 | 第20-21页 |
| 三、 研究方法及过程 | 第21-38页 |
| （一） 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 文献法 | 第21-22页 |
| 2. 问卷调查法 | 第22页 |
| 3. 访谈法 | 第22-23页 |
| （二） 研究过程及结果分析 | 第23-38页 |
| 1. 在课程主体的调动方面 | 第23-29页 |
| 2. 在课程内容的挖掘方面 | 第29-35页 |
| 3. 在课程实施的保障方面 | 第35-38页 |
| 四、 存在问题与原因分析 | 第38-46页 |
| （一） 存在问题 | 第38-40页 |
| 1. 课程资源开发力量薄弱，课程开发意识不强 | 第38页 |
| 2. 课程资源开发认识有误区，课程内容偏颇 | 第38-39页 |
| 3. 课程资源开发主体单一，课程实施保障缺乏 | 第39-40页 |
| （二） 原因分析 | 第40-46页 |
| 1. 教育主管部门领导在思想上不重视，唯教材是尊 | 第40-42页 |
| 2. 缺乏课程资源开发相关培训，没有进行课程资源整合 | 第42-43页 |
| 3. 缺乏课程资源开发外部支持，课程的课时得不到落实 | 第43-46页 |
| 五、 对策 | 第46-53页 |
| 1. 提高各级领导的重视程度，形成综合实践活动课程培训体系 | 第46-47页 |
| 2. 组建课程资源开发团队，形成校本化综合实践活动课程 | 第47-49页 |
| 3. 建立课程管理制度，保证课程的实施 | 第49-51页 |
| 4. 建立课程资源开发外部支持系统，形成课程资源开发保障机制 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
