| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景、目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景、目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本文的研究方法和创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 电影与思想政治教育的相关性 | 第14-27页 |
| 2.1 电影构成高校思想政治教育的重要宏观环境的有益补充 | 第14-19页 |
| 2.1.1 电影对高校学生具有教化功能 | 第15-16页 |
| 2.1.2 电影具有舆论监督功能 | 第16-17页 |
| 2.1.3 院线电影的价值取向影响高校思想政治教育的实效性 | 第17-19页 |
| 2.2 电影是思想政治教育的重要载体之一 | 第19-22页 |
| 2.2.1 选择电影作为思想政治教育载体的必然性 | 第19-21页 |
| 2.2.2 电影可以承载和传播思想政治教育的内容和信息 | 第21-22页 |
| 2.3 高校利用电影开展思想政治教育的现状 | 第22-25页 |
| 2.3.1 高校运用电影开展思想政治教育的基本状况 | 第23-24页 |
| 2.3.2 高校大学生对电影教育形式的认可度 | 第24-25页 |
| 2.4 本章小结 | 第25-27页 |
| 第3章 电影在高校思想政治教育中的作用 | 第27-39页 |
| 3.1 电影对高校思想政治教育的积极作用 | 第27-31页 |
| 3.1.1 电影是校园文化生活的重要内容 | 第28-29页 |
| 3.1.2 电影扩大了大学生社会体验的范围 | 第29-30页 |
| 3.1.3 电影对大学生的思想道德行为和价值观念具有广泛的影响力 | 第30-31页 |
| 3.2 电影对高校思想政治教育的消极作用 | 第31-34页 |
| 3.2.1 不良的影视作品冲击着大学生的三观 | 第31-32页 |
| 3.2.2 大学生观看电影主要以娱乐为目的 | 第32-33页 |
| 3.2.3 电影容易导致大学生沉溺于虚拟世界 | 第33-34页 |
| 3.3 电影对高校思想政治教育产生消极作用的原因 | 第34-37页 |
| 3.3.1 电影市场的娱乐化倾向逐步增强 | 第34-35页 |
| 3.3.2 大学生思想道德尚未定型 | 第35-36页 |
| 3.3.3 大学生观看电影的主要途径是网络 | 第36-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-39页 |
| 第4章 电影在高校思想政治教育过程中发挥积极作用的途径 | 第39-50页 |
| 4.1 把电影教育渗透到思想政治课堂教学过程中 | 第39-43页 |
| 4.1.1 借助电影故事和情节讲授课程的知识点 | 第39-40页 |
| 4.1.2 结合课程教学内容和教学时数观看电影 | 第40-42页 |
| 4.1.3 观看电影后组织影评活动 | 第42-43页 |
| 4.2 在课堂外利用电影开展思想政治教育的主要形式 | 第43-45页 |
| 4.2.1 举办电影讲座 | 第43-44页 |
| 4.2.2 组织影评会 | 第44-45页 |
| 4.3 教师选取电影作品的基本原则 | 第45-48页 |
| 4.3.1 激发高校大学生的爱国主义情感 | 第45-46页 |
| 4.3.2 唤醒日益淡漠的社会责任感 | 第46-47页 |
| 4.3.3 关注青春成长、探索心理困惑 | 第47页 |
| 4.3.4 选取一些传播负能量的影片进行反面教育 | 第47-48页 |
| 4.4 本章小结 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
