| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-16页 |
| 1.1 Research Background | 第13-14页 |
| 1.2 Rational for the Present Study | 第14页 |
| 1.3 Research Purpose and Significance | 第14-15页 |
| 1.4 the Organization of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-28页 |
| 2.1 Corrective Feedback | 第16-20页 |
| 2.1.1 Definition of Corrective Feedback | 第16-20页 |
| 2.2 Previous Studies into Corrective Feedback at Home and Abroad | 第20-22页 |
| 2.3 Corrective Feedback, L2 Development and Noticing | 第22-25页 |
| 2.3.1 Studies on Noticing of Corrective Feedback and L2 Learning | 第23-25页 |
| 2.4 Theoretical Framework | 第25-28页 |
| 2.4.1 Noticing Hypothesis | 第25页 |
| 2.4.2 Interaction Hypothesis | 第25-28页 |
| Chapter 3 Methodology | 第28-37页 |
| 3.1 Research Questions | 第28页 |
| 3.2 Research Design | 第28-34页 |
| 3.2.1 Subjects | 第28-29页 |
| 3.2.2 Target Structure | 第29-30页 |
| 3.2.3 Instruments | 第30-31页 |
| 3.2.4 Research Materials | 第31-34页 |
| 3.3 Procedure | 第34-35页 |
| 3.4 Coding of Recall Data | 第35页 |
| 3.5 Data Analysis | 第35-37页 |
| Chapter 4 Results | 第37-48页 |
| 4.1 Results to the First Question | 第37-44页 |
| 4.2 The Relationship between Learners' Noticing of Corrective Feedback and the Acquisition of Subjunctive Mood | 第44-47页 |
| 4.3 Summary | 第47-48页 |
| Chapter 5 Discussion | 第48-56页 |
| 5.1 Different Effects of Recasts and Clarification Requests | 第48-51页 |
| 5.2 The Impact of Learners' Noticing of Corrective Feedback on the Acquisition of Subjunctive Mood | 第51-54页 |
| 5.3 Summary | 第54-56页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第56-59页 |
| 6.1 Major Findings | 第56页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第56-57页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第57-59页 |
| References | 第59-68页 |
| Appendix A 18 Topics in speech | 第68-69页 |
| Appendix B Test Paper of Subjunctive Mood | 第69-73页 |
| Appendix C The Stimulated Recall Instructions | 第73-74页 |
| Appendix D Questionaire问卷调查 | 第74-75页 |
| Appendix E 详细中文摘要 | 第75-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
