| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·对数学焦虑的界定 | 第12-13页 |
| ·数学焦虑的测量 | 第13-15页 |
| ·数学焦虑的成因 | 第15-16页 |
| ·数学焦虑与相关因素关系的研究 | 第16-21页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第21-28页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-26页 |
| ·研究过程 | 第26-28页 |
| 第四章 数据分析与结果 | 第28-56页 |
| ·被试学生焦虑程度分布情况和焦虑维度排序 | 第28-32页 |
| ·不同年龄、学校类型、性别学生数学焦虑的现状 | 第32-43页 |
| ·各类学校学生数学焦虑形成的原因 | 第43-52页 |
| ·师生关于数学焦虑认识上的异同 | 第52-56页 |
| 第五章 结论与教学启示 | 第56-59页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·教学启示 | 第57-59页 |
| 附录1 数学焦虑调查学生卷 | 第59-62页 |
| 附录2 数学焦虑调查教师卷 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69页 |