| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 绪论 | 第14-31页 |
| 一、研究的缘起 | 第14-19页 |
| (一) 时代背景：社会转型需要高等教育研究者承担社会责任 | 第14-15页 |
| (二) 内部驱动：高等教育研究者的自我实现 | 第15-17页 |
| (三) 现实诉求：高等教育研究中的社会责任缺失 | 第17-19页 |
| 二、研究的意义 | 第19-20页 |
| (一) 理论意义 | 第19-20页 |
| (二) 实践意义 | 第20页 |
| 三、研究综述 | 第20-29页 |
| (一) 关于“高等教育研究的社会责任是什么”的研究 | 第21-24页 |
| (二) 关于“高等教育研究为何要承担社会责任”的研究 | 第24-25页 |
| (三) 关于“高等教育研究如何承担社会责任”的研究 | 第25-28页 |
| (四) 研究述评 | 第28-29页 |
| 四、研究思路和方法 | 第29-31页 |
| (一) 研究思路 | 第29-30页 |
| (二) 研究方法 | 第30-31页 |
| 第一章 高等教育研究者社会责任的内涵 | 第31-68页 |
| 第一节 高等教育研究者的界定 | 第31-42页 |
| 一、高等教育研究者的存在方式 | 第31-37页 |
| 二、高等教育研究者的三重身份 | 第37-42页 |
| 第二节 高等教育研究者社会责任的基本要义和分类 | 第42-64页 |
| 一、高等教育研究者社会责任的基本要义 | 第42-50页 |
| 二、高等教育研究者社会责任的分类 | 第50-64页 |
| 第三节 高等教育研究者社会责任的特点 | 第64-68页 |
| 一、社会责任主客体的平衡性与不对等性 | 第64-65页 |
| 二、社会责任动机的利己性与利他性 | 第65-66页 |
| 三、社会责任实现的强制性与自觉性 | 第66-68页 |
| 第二章 高等教育研究者社会责任的现状分析 | 第68-106页 |
| 第一节 高等教育研究者社会责任的担当 | 第68-81页 |
| 一、培养高等教育学学科传人 | 第68-73页 |
| 二、完善高等教育学学科建制 | 第73-76页 |
| 三、促进高等教育改革与发展 | 第76-79页 |
| 四、引领社会发展 | 第79-81页 |
| 第二节 高等教育研究者社会责任的缺失 | 第81-99页 |
| 一、独立人格和批判精神的欠缺 | 第81-89页 |
| 二、服务高等教育实践的不足 | 第89-95页 |
| 三、学术道德和学术良心的空场 | 第95-99页 |
| 第三节 高等教育研究者社会责任缺失的原因分析 | 第99-106页 |
| 一、内部原因 | 第99-103页 |
| 二、外部原因 | 第103-106页 |
| 第三章 高等教育研究者社会责任的现实要求 | 第106-130页 |
| 第一节 基于学者的使命 | 第106-116页 |
| 一、高等教育理念的启蒙者 | 第107-110页 |
| 二、高等教育学发展的推动者 | 第110-113页 |
| 三、道德风尚的引领者 | 第113-116页 |
| 第二节 基于知识的发展 | 第116-119页 |
| 一、真理的探索者 | 第116-118页 |
| 二、知识的增扩者 | 第118-119页 |
| 第三节 基于社会的需要 | 第119-130页 |
| 一、社会福祉的增进者 | 第120-124页 |
| 二、高等教育改革的引导者 | 第124-130页 |
| 第四章 高等教育研究者社会责任的实现路径 | 第130-152页 |
| 第一节 个体与共同体社会责任的有力共担 | 第130-142页 |
| 一、高等教育研究者个体：增强社会责任感和社会责任能力 | 第130-139页 |
| 二、高等教育研究者共同体：营造社会责任文化和发挥镜像作用 | 第139-142页 |
| 第二节 制度规范与道德规范的有机结合 | 第142-148页 |
| 一、正式约束：健全学术问责制度 | 第143-145页 |
| 二、非正式约束：健全道德调控机制 | 第145-148页 |
| 第三节 角色、权利、社会责任的有效平衡 | 第148-152页 |
| 一、角色认同与角色社会责任履行的平衡 | 第148-150页 |
| 二、研究主体权利与社会责任的统一 | 第150-152页 |
| 结语：忧思与社会责任践行—高等教育研究者的生命成全 | 第152-155页 |
| 参考文献 | 第155-172页 |
| 附录 | 第172-173页 |
| 后记 | 第173-176页 |
