| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 关键词解析 | 第9-12页 |
| 1.2.1 民俗体育的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 特色校园文化的研究 | 第11页 |
| 1.2.3 特色校园文化建设的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 民俗体育推动特色校园文化建设的理论探讨 | 第14-17页 |
| 2.1 依托民俗体育构建特色校园文化的必要性 | 第14页 |
| 2.1.1 有利于继承与弘扬民俗体育 | 第14页 |
| 2.1.2 有利于特色校园文化建设 | 第14页 |
| 2.2 依托民俗体育构建特色校园文化的可行性 | 第14-17页 |
| 3 民俗体育推动特色校园文化建设的实证 | 第17-27页 |
| 3.1 案例概述 | 第17页 |
| 3.2 探寻板凳龙在校园发展的成长路径 | 第17-19页 |
| 3.2.1 初步探索阶段(2003-2005年)：板凳龙体育校本课程初步形成 | 第17-18页 |
| 3.2.2 规范运行阶段(2005-2009年)：板凳龙校本课程与实践体系的完善 | 第18-19页 |
| 3.2.3 宣传推广阶段(2010-2011年)：板凳龙在周边中小学及社会推广 | 第19页 |
| 3.3 透视构建板凳龙特色校园文化的运行机制 | 第19-27页 |
| 3.3.1 课程机制是特色校园文化建设的实践载体 | 第20-24页 |
| 3.3.2 管理机制是特色校园文化建设的实施保障 | 第24-25页 |
| 3.3.3 保障机制是特色校园文化建设的驱动力 | 第25-26页 |
| 3.3.4 课程、管理和保障机制携手合作对构建特色校园文化的作用 | 第26-27页 |
| 4 研究结论与建议 | 第27-30页 |
| 4.1 结论 | 第27-29页 |
| 4.1.1 民俗体育：构建特色校园文化的实践载体 | 第27-28页 |
| 4.1.2 校园：传承与弘扬民俗体育的重要渠道 | 第28-29页 |
| 4.1.3 运行机制：构建特色校园文化的实施保障 | 第29页 |
| 4.2 建议 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-34页 |
| 附录 | 第34-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第42页 |
