| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 本文的创新点 | 第14-15页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2 农村初中学生厌学现状调查 | 第16-24页 |
| 2.1 调查情况 | 第16-17页 |
| 2.2 厌学表现 | 第17-20页 |
| 2.2.1 没有明确的学习目的，学习态度消极 | 第17-18页 |
| 2.2.2 在实际行动中远离学习，主动逃学或被动辍学 | 第18-20页 |
| 2.3 厌学特征 | 第20-24页 |
| 2.3.1 同类学校学生厌学率基本一致 | 第20页 |
| 2.3.2 厌学比例随年级递增 | 第20-21页 |
| 2.3.3 男生厌学情况比女生严重 | 第21页 |
| 2.3.4 成绩好坏与是否厌学直接相关 | 第21-22页 |
| 2.3.5 留守学生和独生子女厌学程度普遍更深 | 第22-24页 |
| 3 农村初中学生厌学成因分析 | 第24-29页 |
| 3.1 教育教学 | 第24-26页 |
| 3.1.1 课程设置城市化 | 第24页 |
| 3.1.2 师资力量薄弱 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教学标高不合理 | 第25页 |
| 3.1.4 课外活动开展不足 | 第25-26页 |
| 3.2 德育工作 | 第26-27页 |
| 3.2.1 德育工作体系不完善 | 第26-27页 |
| 3.2.2 对潜能生的转化和非正式群体的引导实效不够 | 第27页 |
| 3.3 教育评价 | 第27-28页 |
| 3.4 校园文化 | 第28-29页 |
| 4 农村初中学生厌学问题的对策分析 | 第29-37页 |
| 4.1 提高教育教学质量 | 第29-31页 |
| 4.1.1 开发具农村特色的校本课程 | 第29-30页 |
| 4.1.2 提升教师的综合素质 | 第30-31页 |
| 4.2 完善德育工作 | 第31-35页 |
| 4.2.1 建立健全德育工作网络 | 第31-32页 |
| 4.2.2 开设德育讲堂，改进德育方法 | 第32-33页 |
| 4.2.3 正确引导潜能生和非正式群体 | 第33-34页 |
| 4.2.4 注重家庭教育，加强家校联系 | 第34-35页 |
| 4.3 改进教育评价 | 第35页 |
| 4.4 打造有特色的校园文化 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一 | 第41-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 附录三 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |