| 缩略语表 | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一部分 研究背景及现状 | 第12-18页 |
| 1 研究背景 | 第12-13页 |
| 2 研究现状 | 第13-18页 |
| 2.1 信息技术环境下多元“学与教”方式融入日常教学的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 信息技术环境下，军事预防医学类课程的教学现状 | 第14-17页 |
| 2.3 信息技术对军事医学类院校“学与教”活动的支持现状 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究内容、理论基础及方法 | 第18-24页 |
| 1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.1 基本概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.2 研究对象 | 第19页 |
| 1.3 研究内容 | 第19页 |
| 2 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2 联通主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3 现代交往哲学理论 | 第21页 |
| 2.4 多元智能理论 | 第21页 |
| 2.5 后现代教育评价理论 | 第21页 |
| 2.6 协同学习 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 文献研究法 | 第22页 |
| 3.2 观察法 | 第22页 |
| 3.3 访谈法 | 第22页 |
| 3.4 问卷法 | 第22页 |
| 3.5 教育实验研究法 | 第22-23页 |
| 3.6 统计分析法 | 第23-24页 |
| 第三部分 教学实验的研究过程 | 第24-40页 |
| 1 教学实验的研究对象、研究思路和测量方法 | 第24页 |
| 1.1 教学实验对象 | 第24页 |
| 1.2 教学实验研究思路 | 第24页 |
| 1.3 教学实验的定量评价方法 | 第24页 |
| 2 教学活动设计原型的探索 | 第24-29页 |
| 2.1 前端分析 | 第25-27页 |
| 2.2 确定教学目标 | 第27页 |
| 2.3 确定教学评价标准 | 第27页 |
| 2.4 选择/分析教学媒体 | 第27-28页 |
| 2.5 选择教学方式 | 第28页 |
| 2.6 实施教学活动 | 第28页 |
| 2.7 评价教学效果 | 第28-29页 |
| 3 以教学活动设计原型为基础的多元“学与教”实践研究 | 第29-40页 |
| 3.1 WES-02 型检水检毒箱的使用 | 第29-31页 |
| 3.2 军队给水卫生 | 第31-34页 |
| 3.3 野外寻找水源和简易制取水方法 | 第34-37页 |
| 3.4 劳动生理学基础与军事训练卫生 | 第37-40页 |
| 第四部分 教学实践结果讨论分析 | 第40-50页 |
| 1 教学中的形成性测试结果分析 | 第40-44页 |
| 1.1 “WES-02 型检水检毒箱的使用”教学结果分析 | 第40-41页 |
| 1.2 “军队给水卫生”教学结果分析 | 第41-42页 |
| 1.3 “野外寻找水源和简易制取水方法”教学结果分析 | 第42-43页 |
| 1.4 “劳动生理学基础与军事训练卫生”教学结果分析 | 第43-44页 |
| 2 教学完成后的总结性评价结果分析 | 第44-50页 |
| 2.1 教学效果满意度在性格上的差异分析 | 第44-45页 |
| 2.2 教学满意度在具体内容上的差异分析 | 第45-50页 |
| 小结 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-67页 |
| 个人简历和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
