| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 注意 | 第12-14页 |
| 2.1.1 注意的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 注意集中程度 | 第12页 |
| 2.1.3 注意的测量 | 第12-13页 |
| 2.1.4 体育运动领域里注意的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 心理坚韧性 | 第14-16页 |
| 2.2.1 心理坚韧性的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 心理坚韧性的测量 | 第15-16页 |
| 2.2.3 心理坚韧性的相关研究 | 第16页 |
| 2.3 心理疲劳 | 第16-19页 |
| 2.3.1 心理疲劳的概念 | 第16-17页 |
| 2.3.2 心理疲劳的测量 | 第17-18页 |
| 2.3.3 心理疲劳的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 注意集中程度、心理坚韧性和心理疲劳的关系研究 | 第19-22页 |
| 2.4.1 注意集中性与心理疲劳的关系 | 第19页 |
| 2.4.2 心理坚韧性与心理疲劳的关系 | 第19页 |
| 2.4.3 注意集中程度与心理坚韧性的关系 | 第19-22页 |
| 3 研究内容与设计 | 第22-28页 |
| 3.1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 3.1.1 已有研究的不足 | 第22-23页 |
| 3.1.2 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究假设 | 第23-24页 |
| 3.3 研究方法与过程 | 第24-28页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3.3 统计方法 | 第26-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-36页 |
| 4.1 射击运动员的注意集中程度、心理坚韧性及心理疲劳在不同人口学变量上的差异分析 | 第28-31页 |
| 4.1.1 注意集中程度、心理坚韧性、心理疲劳在性别上的差异比较 | 第28页 |
| 4.1.2 注意集中程度、心理坚韧性、心理疲劳在年龄上的差异比较 | 第28-30页 |
| 4.1.3 注意集中程度、心理坚韧性、心理疲劳在训练年限上的差异 | 第30-31页 |
| 4.2 注意集中程度、心理坚韧性与心理疲劳的相关分析 | 第31页 |
| 4.3 心理坚韧性在注意集中程度与心理疲劳间的调节作用 | 第31-36页 |
| 4.3.1 心理坚韧性在注意集中程度与心理疲劳间的调节作用 | 第32页 |
| 4.3.2 心理坚韧性在注意集中程度与情绪/体力耗竭维度间的调节作用 | 第32-33页 |
| 4.3.3 心理坚韧性在注意集中程度与成就感的降低维度间的调节作用 | 第33-34页 |
| 4.3.4 心理坚韧性在注意集中程度与运动负评价维度间的调节作用 | 第34-36页 |
| 5 讨论与分析 | 第36-40页 |
| 5.1 射击运动员的注意集中程度、心理坚韧性及心理疲劳在不同人口学变量上的差异 | 第36-37页 |
| 5.1.1 注意集中程度、心理坚韧性、心理疲劳在性别上的差异 | 第36-37页 |
| 5.1.2 注意集中程度、心理坚韧性、心理疲劳在年龄和运动年限上的差异 | 第37页 |
| 5.2 心理坚韧性、注意集中程度与心理疲劳的相关分析 | 第37-38页 |
| 5.3 心理坚韧性在注意集中程度与心理疲劳间的调节作用 | 第38-40页 |
| 6 建议及策略 | 第40-46页 |
| 6.1 把具备良好的心理素质作为选拔运动员的重要指标 | 第40页 |
| 6.2 开展心理训练，重视运动员的心理能力发展，提高运动员心理健康水平 | 第40-43页 |
| 6.2.1 进行注意集中性训练，增强运动员的注意稳定性 | 第41-42页 |
| 6.2.2 进行意志品质的训练，提升运动员的心理坚韧性 | 第42页 |
| 6.2.3 采取多种措施，减缓运动员的心理疲劳 | 第42-43页 |
| 6.3 提高教练员、管理者和家庭成员对运动员的社会支持 | 第43-46页 |
| 7 结论与展望 | 第46-48页 |
| 7.1 研究结论 | 第46页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
