| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 问题提出 | 第9-25页 |
| 1.1 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1.1 注意偏向训练的概述 | 第11-12页 |
| 1.1.2 注意偏向训练的起源 | 第12-13页 |
| 1.1.3 注意偏向训练实验范式 | 第13-16页 |
| 1.1.4 注意偏向训练对焦虑障碍的干预 | 第16-17页 |
| 1.1.5 注意偏向训练的实验设计 | 第17-18页 |
| 1.1.6 注意偏向训练的任务量及时间、地点 | 第18页 |
| 1.1.7 注意偏向训练的效果 | 第18-20页 |
| 1.1.8 注意偏向训练对焦虑症状的干预机制 | 第20-22页 |
| 1.1.9 已有研究的不足与本研究的创新 | 第22-23页 |
| 1.2 研究意义 | 第23-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-27页 |
| 2.1 研究思路 | 第25页 |
| 2.2 研究目的 | 第25-26页 |
| 2.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 3 研究一广泛性焦虑个体的注意偏向 | 第27-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究假设 | 第27页 |
| 3.3 被试 | 第27页 |
| 3.4 实验材料 | 第27-28页 |
| 3.5 实验设计 | 第28页 |
| 3.6 实验程序 | 第28-29页 |
| 3.7 结果与分析 | 第29-31页 |
| 3.7.1 两组被试的反应时正确率比较 | 第29-30页 |
| 3.7.2 与平静面孔同时呈现的高兴面孔与厌恶面孔反应时的差异 | 第30页 |
| 3.7.3 高兴面孔与厌恶面孔配对呈现的反应时差异 | 第30-31页 |
| 3.8 结论 | 第31-32页 |
| 4 研究二注意偏向训练对广泛性焦虑个体的干预 | 第32-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究假设 | 第32页 |
| 4.3 被试 | 第32页 |
| 4.4 实验设计 | 第32-33页 |
| 4.5 实验程序 | 第33-35页 |
| 4.5.1 实验材料 | 第33-34页 |
| 4.5.2 实验任务 | 第34-35页 |
| 4.6 结果与分析 | 第35-43页 |
| 4.6.1 两组被试的反应正确率 | 第36页 |
| 4.6.2 不同刺激呈现时间条件下被试的反应时与反应正确率比较 | 第36-37页 |
| 4.6.3 负性注意偏向分数的比较 | 第37-38页 |
| 4.6.4 两组被试训练前后负性导向分数、负性解除分数的变化 | 第38-41页 |
| 4.6.5 情绪评定结果分析 | 第41-43页 |
| 4.7 结论 | 第43-44页 |
| 5 总讨论 | 第44-48页 |
| 5.1 广泛性焦虑个体存在对消极情绪刺激的注意偏向 | 第44页 |
| 5.2 注意偏向训练对广泛性焦虑个体注意偏向的影响 | 第44-45页 |
| 5.3 注意偏向训练对广泛性焦虑个体注意解除能力和负性导向的影响 | 第45-46页 |
| 5.4 注意偏向训练对广泛性焦虑个体情绪的影响 | 第46-48页 |
| 6 总结论 | 第48-49页 |
| 7 本研究的不足与展望 | 第49-52页 |
| 7.1 研究不足 | 第49-50页 |
| 7.1.1 样本的局限性 | 第49页 |
| 7.1.2 研究方法的局限性 | 第49页 |
| 7.1.3 研究问题的局限性 | 第49-50页 |
| 7.2 展望 | 第50-52页 |
| 7.2.1 进一步探索干预机制 | 第50页 |
| 7.2.2 评估手段多元化 | 第50页 |
| 7.2.3 干预的长期效果 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
