高校辅导员管理模式实证研究--以北京邮电大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 概念界定与研究现状 | 第13-23页 |
| ·相关术语 | 第13-15页 |
| ·辅导员的含义 | 第13-14页 |
| ·管理模式的含义 | 第14页 |
| ·本文的界定 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-20页 |
| ·概述 | 第15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-20页 |
| ·高校辅导员管理模式类型 | 第20-23页 |
| ·院-校二级分散管理模式 | 第20-21页 |
| ·集中管理模式 | 第21页 |
| ·职能式的矩阵管理模式 | 第21-23页 |
| 第三章 北京邮电大学辅导员队伍管理实证分析 | 第23-35页 |
| ·北京邮电大学辅导员队伍状况 | 第23-24页 |
| ·辅导员院-校二级分散管理模式问题分析 | 第24-26页 |
| ·各学院之间辅导员待遇差距较大 | 第24-25页 |
| ·辅导员之间沟通交流不畅,不利于统一管理 | 第25页 |
| ·无法实现辅导员之间的公正与公平 | 第25-26页 |
| ·不利于处理学生工作中的普遍性问题 | 第26页 |
| ·辅导员队伍建设存在的问题 | 第26-28页 |
| ·辅导员队伍薄弱,师生比例失调 | 第26页 |
| ·多头领导,管理混乱 | 第26-27页 |
| ·辅导员的综合知识体系有待提高 | 第27页 |
| ·辅导员工作内容宽泛,任务繁重 | 第27-28页 |
| ·考评机制不够健全,工作绩效难衡量 | 第28页 |
| ·辅导员管理模式的创新改革 | 第28-35页 |
| ·改革背景 | 第28-30页 |
| ·改革后的辅导员管理模式 | 第30-32页 |
| ·改革后的辅导员人力资源状况 | 第32-35页 |
| 第四章 北京邮电大学辅导员队伍创新改革问卷调研 | 第35-47页 |
| ·调查问卷的编制与访谈 | 第35-37页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究对象 | 第35-36页 |
| ·调查工具 | 第36-37页 |
| ·调查方式与统计处理 | 第37页 |
| ·调查结果分析 | 第37-45页 |
| ·基本情况分析 | 第37-40页 |
| ·管理制度分析 | 第40-44页 |
| ·关于满意度的访谈 | 第44-45页 |
| ·改革实现的预期效果 | 第45-47页 |
| ·统一管理,整合资源便利 | 第45页 |
| ·辅导员之间增强了沟通与交流 | 第45-46页 |
| ·辅导员之间更加公平团结 | 第46-47页 |
| 第五章 问题与对策 | 第47-56页 |
| ·改革后辅导员队伍仍然存在的问题 | 第47-49页 |
| ·多重领导问题仍然存在 | 第47-48页 |
| ·队伍结构不够合理 | 第48页 |
| ·激励机制有待完善 | 第48-49页 |
| ·建议与对策 | 第49-54页 |
| ·充分发挥政策导向,继续完善制度建设 | 第50页 |
| ·强化辅导员管理的组织力量 | 第50-51页 |
| ·继续规范辅导员队伍的人力资源建设 | 第51-54页 |
| ·小结 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67页 |
