当代大学生情感问题及教育对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 0 前言 | 第11-17页 |
| 0.1 选题背景、研究目的及研究意义 | 第11-12页 |
| 0.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 0.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 0.1.3 研究意义 | 第12页 |
| 0.2 研究现状和研究前景 | 第12-16页 |
| 0.2.1 国外大学生情感问题的研究现状 | 第12-14页 |
| 0.2.2 国内大学生情感问题的研究现状 | 第14-16页 |
| 0.2.3 大学生情感问题的研究前景 | 第16页 |
| 0.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 0.3.1 文献资料研究法 | 第16页 |
| 0.3.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 0.3.3 统计分析法 | 第16-17页 |
| 0.3.4 逻辑分析法 | 第17页 |
| 0.4 研究的创新之处 | 第17页 |
| 1 大学生情感的理论研究 | 第17-25页 |
| 1.1 情绪情感的内涵及其关系 | 第17-20页 |
| 1.1.1 情绪的内涵 | 第17-18页 |
| 1.1.2 情感的内涵 | 第18-19页 |
| 1.1.3 情绪和情感的关系 | 第19-20页 |
| 1.2 情绪情感的相关理论研究 | 第20-22页 |
| 1.2.1 詹姆斯-兰格的情绪外周学说 | 第20页 |
| 1.2.2 坎农-巴德的丘脑情绪理论 | 第20-21页 |
| 1.2.3 阿诺德-拉扎鲁斯的认知评价情绪理论 | 第21页 |
| 1.2.4 沙赫特-辛格的认知激活情绪理论 | 第21-22页 |
| 1.2.5 艾利斯的理性情绪理论 | 第22页 |
| 1.3 当代大学生情感的特点 | 第22-25页 |
| 1.3.1 丰富性与层次性并存 | 第22-23页 |
| 1.3.2 稳定性与波动性并存 | 第23-24页 |
| 1.3.3 外显性与内隐性并存 | 第24-25页 |
| 1.3.4 强烈性与细腻性并存 | 第25页 |
| 2 当代大学生情感问题的调查研究 | 第25-34页 |
| 2.1 问卷设计及调查过程 | 第25-26页 |
| 2.1.1 准备阶段 | 第25-26页 |
| 2.1.2 实施阶段 | 第26页 |
| 2.2 问卷调查结果分析 | 第26-34页 |
| 2.2.1 在情感困惑方面 | 第26-29页 |
| 2.2.2 在人际交往方面 | 第29-32页 |
| 2.2.3 在应对情感问题的能力方面 | 第32-34页 |
| 3 当代大学生情感存在的主要问题及其原因分析 | 第34-42页 |
| 3.1 当代大学生情感存在的主要问题 | 第34-38页 |
| 3.1.1 虚拟空间情感与现实情感脱离 | 第34-35页 |
| 3.1.2 具有较强的孤独感 | 第35-36页 |
| 3.1.3 承受情感挫折的能力较弱 | 第36-37页 |
| 3.1.4 情感易空虚 | 第37-38页 |
| 3.2 当代大学生情感问题的原因分析 | 第38-42页 |
| 3.2.1 大学生自身心理发展不成熟 | 第38-39页 |
| 3.2.2 家庭生活方式的极大转变 | 第39-40页 |
| 3.2.3 学校情感教育的不完善 | 第40-41页 |
| 3.2.4 社会环境的影响 | 第41-42页 |
| 4 当代大学生情感教育的原则和内容 | 第42-48页 |
| 4.1 当代大学生情感教育的原则 | 第42-45页 |
| 4.1.1 导向性原则 | 第42-43页 |
| 4.1.2 渗透性原则 | 第43页 |
| 4.1.3 知情张力原则 | 第43-44页 |
| 4.1.4 适度有序原则 | 第44页 |
| 4.1.5 尊重情感需要原则 | 第44-45页 |
| 4.2 当代大学生情感教育的主要内容 | 第45-48页 |
| 4.2.1 情感体验能力的教育和培养 | 第46页 |
| 4.2.2 情感自控能力的教育和培养 | 第46-47页 |
| 4.2.3 情感互动能力的教育和培养 | 第47-48页 |
| 5 当代大学生情感问题的解决对策 | 第48-53页 |
| 5.1 大学生自觉应对情感问题 | 第48-49页 |
| 5.1.1 树立科学的情感价值观 | 第48页 |
| 5.1.2 制定科学合理的发展目标 | 第48-49页 |
| 5.1.3 保持积极的情感和多样的情感寄托方式 | 第49页 |
| 5.2 提高教育者的情感教育自觉性 | 第49-51页 |
| 5.2.1 树立现代情感教育观念 | 第49-50页 |
| 5.2.2 加强对大学生情感的引导和教育 | 第50页 |
| 5.2.3 注重对大学生情感变化的观察和分析 | 第50页 |
| 5.2.4 有针对性地解决大学生具体的情感问题 | 第50-51页 |
| 5.3 营造良好的校园情感教育环境 | 第51-52页 |
| 5.3.1 营造良好的校园物质环境 | 第51页 |
| 5.3.2 营造良好的校园制度环境 | 第51页 |
| 5.3.3 营造良好的校园文化环境 | 第51-52页 |
| 5.4 发挥网络在解决大学生情感问题中的积极影响 | 第52-53页 |
| 5.4.1 充分利用网络的交互性 | 第52页 |
| 5.4.2 充分利用网络的自由空间 | 第52-53页 |
| 5.4.3 充分利用网络技术提供的反馈评价 | 第53页 |
| 6 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62-63页 |
| 发表的学术论文 | 第63页 |
