| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-19页 |
| 1 人格 | 第12-15页 |
| 1.1 人格的概念 | 第12页 |
| 1.2 人格结构现状研究 | 第12-14页 |
| 1.2.1 特质论 | 第12-13页 |
| 1.2.2 成人人格结构 | 第13页 |
| 1.2.3 青少年人格结构 | 第13-14页 |
| 1.3 初中生人格发展特点 | 第14-15页 |
| 2 人格常见问题现状研究 | 第15-17页 |
| 2.1 学业问题 | 第15-16页 |
| 2.2 情绪问题 | 第16页 |
| 2.3 品德问题 | 第16页 |
| 2.4 行为问题 | 第16页 |
| 2.5 不良习惯 | 第16-17页 |
| 3 人格教育研究 | 第17-19页 |
| 第二部分 问题提出 | 第19-21页 |
| 1 以往研究不足 | 第19页 |
| 2 研究总体思路 | 第19页 |
| 3 研究目的及意义 | 第19-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第19-20页 |
| 3.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 第三部分 实证研究 | 第21-52页 |
| 研究一 初中生人格常见问题的质化研究 | 第21-30页 |
| 1 研究目的 | 第21页 |
| 2 研究假设 | 第21页 |
| 3 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.1 被试 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-23页 |
| 3.3.1 问卷、词表的设计与施测 | 第21-22页 |
| 3.3.2 自由描述的初中生问题行为整理分析 | 第22页 |
| 3.3.3 词表描述的初中生人格常见问题形容词整理分析 | 第22页 |
| 3.3.4 人格特质形容词的选用及归纳类属 | 第22-23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-28页 |
| 4.1 自由描述的初中生问题行为编码 | 第23-26页 |
| 4.2 词表挑选初中生人格常见问题特质形容词 | 第26-28页 |
| 4.3 初中生人格常见问题表的建立 | 第28页 |
| 4 讨论 | 第28-30页 |
| 研究二 初中生人格常见问题的量化研究 | 第30-43页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30页 |
| 3 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.1 被试 | 第30-31页 |
| 3.2 研究工具 | 第31页 |
| 3.3 研究程序 | 第31-32页 |
| 3.3.1 项目编写 | 第31-32页 |
| 3.3.2 问卷施测 | 第32页 |
| 3.4 统计处理 | 第32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-42页 |
| 4.1 项目分析结果 | 第32-34页 |
| 4.1.1 教师评定问卷 | 第32-33页 |
| 4.1.2 教师评定问卷 | 第33-34页 |
| 4.2 探索性因素分析结果 | 第34-38页 |
| 4.2.1 初中生自评问卷 | 第34-36页 |
| 4.2.2 教师评定问卷 | 第36-38页 |
| 4.3 验证性因素分析结果 | 第38-41页 |
| 4.3.1 学生自评问卷 | 第38-40页 |
| 4.3.2 教师评定问卷 | 第40-41页 |
| 4.4 问卷信度检验 | 第41页 |
| 4.4.1 学生自评问卷 | 第41页 |
| 4.5 效度检验 | 第41-42页 |
| 4.5.1 内容效度 | 第41页 |
| 4.5.2 结构效度 | 第41-42页 |
| 5 讨论 | 第42-43页 |
| 研究三 初中生人格常见问题现状 | 第43-52页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第43-44页 |
| 1.1 研究目的 | 第43-44页 |
| 1.2 研究假设 | 第44页 |
| 2 研究方法 | 第44页 |
| 2.1 被试 | 第44页 |
| 2.2 工具 | 第44页 |
| 2.3 研究程序 | 第44页 |
| 3 研究结果 | 第44-49页 |
| 3.1 初中生人格常见问题现状 | 第44-46页 |
| 3.2 初中生人格常见问题的年级、性别差异 | 第46-49页 |
| 3.2.1 初中生人格常见问题中的性别差异 | 第46-47页 |
| 3.2.2 初中生人格常见问题中的年级差异 | 第47-49页 |
| 3.2.3 初中生人格常见问题中年级与性别的交互作用 | 第49页 |
| 4 讨论 | 第49-52页 |
| 4.1 初中生人格常见问题的发现率 | 第49-50页 |
| 4.2 初中生人格常见问题性别的主效应 | 第50页 |
| 4.3 初中生人格常见问题年级的主效应 | 第50-51页 |
| 4.4 初中生人格常见问题发生的年级和性别交互作用 | 第51-52页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第52-57页 |
| 1 初中生人格常见问题结构 | 第52-53页 |
| 2 初中生人格常见问题现状 | 第53页 |
| 3 教育建议 | 第53-56页 |
| 4 本研究的不足与展望 | 第56-57页 |
| 4.1 扩大样本数据 | 第56页 |
| 4.2 与NEO-FFI、《初中生人格问卷》做效标关联 | 第56页 |
| 4.3 常模的制定 | 第56页 |
| 4.4 与健全人格培养结合,制定具体的改善方案 | 第56-57页 |
| 第五部分 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 附录1 | 第62-63页 |
| 附录2-1 | 第63-64页 |
| 附录2-2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 附录4 | 第66-67页 |
| 附录5-1 | 第67-69页 |
| 附录5-2 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71页 |
