| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 阅读咨询服务相关概念 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.2 创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 美国公共图书馆阅读咨询服务理念的发展 | 第20-30页 |
| 2.1 教育导向 | 第20-25页 |
| 2.1.1 图书馆学者对阅读咨询服务教育导向的认识 | 第20-22页 |
| 2.1.2 美国图书馆协会对阅读咨询服务教育导向的推动 | 第22-23页 |
| 2.1.3 公共图书馆阅读咨询服务实践中的教育导向 | 第23-25页 |
| 2.2 休闲导向 | 第25-30页 |
| 2.2.1 图书馆学者关于阅读咨询服务休闲导向的核心观点 | 第26-27页 |
| 2.2.2 公共图书馆阅读咨询服务实践中的休闲导向 | 第27-30页 |
| 第3章 美国公共图书馆阅读咨询服务核心理论的发展 | 第30-39页 |
| 3.1 元素吸引理论的形成与发展 | 第30-35页 |
| 3.1.1 元素吸引理论的形成 | 第30-32页 |
| 3.1.2 元素吸引理论的发展 | 第32-35页 |
| 3.2 元素吸引理论的特点 | 第35-36页 |
| 3.2.1 吸引力元素关注的是读者的阅读体验 | 第35页 |
| 3.2.2 为不同体裁的作品建立关联 | 第35-36页 |
| 3.2.3 适用于不同类型载体的阅读作品 | 第36页 |
| 3.3 元素吸引理论的运用 | 第36-39页 |
| 3.3.1 软件的开发 | 第36-37页 |
| 3.3.2 网络阅读咨询服务中的情感分类 | 第37-38页 |
| 3.3.3 阅读咨询服务中的相似性匹配 | 第38-39页 |
| 第4章 美国公共图书馆阅读咨询服务实践的发展 | 第39-48页 |
| 4.1 服务内容的发展 | 第39-43页 |
| 4.2 服务方式的发展 | 第43-46页 |
| 4.3 服务人员素质要求的发展 | 第46-48页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第48-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-51页 |
| 5.1.1 阅读咨询服务理念的发展深受社会文化发展的影响 | 第48页 |
| 5.1.2 阅读咨询服务的发展离不开图书馆学者的推动 | 第48-49页 |
| 5.1.3 阅读咨询服务的发展离不开理论与实践的协同并进 | 第49页 |
| 5.1.4 阅读咨询服务的发展是多方力量支持的结果 | 第49-50页 |
| 5.1.5 阅读咨询服务对美国各公共图书馆存在挑战性 | 第50-51页 |
| 5.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录：阅读咨询服务重要事件年表 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第60页 |
