| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.3.1 “留守儿童”研究阶段分析 | 第10-11页 |
| 1.3.2 “留守儿童”现象产生原因的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 “留守儿童”教育对策的研究 | 第12页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 易县 S 乡留守儿童留守现状调查 | 第14-23页 |
| 2.1 易县教育概况 | 第14-16页 |
| 2.1.1 县情概述 | 第14页 |
| 2.1.2 教育资源情况 | 第14-15页 |
| 2.1.3 留守儿童基本情况概述 | 第15-16页 |
| 2.2 易县 S 乡留守儿童现状调查研究情况 | 第16-21页 |
| 2.2.1 S 乡基本情况 | 第16页 |
| 2.2.2 调查情况概述 | 第16-17页 |
| 2.2.3 留守儿童学习日常心理状况分析 | 第17-19页 |
| 2.2.4 留守儿童家庭状况分析 | 第19-20页 |
| 2.2.5 留守儿童的监护情况分析 | 第20-21页 |
| 2.2.6 相关人员对留守儿童的评价分析 | 第21页 |
| 2.3 调查结论 | 第21-23页 |
| 2.3.1 留守状态对儿童的影响弊大于利 | 第21页 |
| 2.3.2 留守儿童不等于问题儿童 | 第21-22页 |
| 2.3.3 留守儿童工作折射出农村教育的薄弱性 | 第22-23页 |
| 第3章 易县 S 乡中心小学寄宿制教育管理案例研究 | 第23-29页 |
| 3.1 易县 S 乡中心小学概述 | 第23-24页 |
| 3.1.1 学校基本情况 | 第23页 |
| 3.1.2 学校基础设施情况 | 第23页 |
| 3.1.3 学校师生人员情况 | 第23-24页 |
| 3.1.4 学校财务情况 | 第24页 |
| 3.2 易县 S 乡中心小学留守儿童教育管理措施 | 第24-28页 |
| 3.2.1 非歧视、无差异、开放性的教育管理原则 | 第24-25页 |
| 3.2.2 依托校园文化开展养成教育 | 第25-26页 |
| 3.2.3 全方位的关爱举措 | 第26-28页 |
| 3.3 存在的困难和问题 | 第28-29页 |
| 第4章 优化寄宿制小学留守儿童管理的策略 | 第29-32页 |
| 4.1 加大政策倾斜力度，推进农村寄宿制小学建设 | 第29-30页 |
| 4.2 在学校教育上，要坚持非歧视、无差异、开放性原则 | 第30-31页 |
| 4.3 在家庭教育上，要保持与学校教育的一致性 | 第31页 |
| 4.4 全社会要共同努力，逐步构建完善关爱服务机制 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
