| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-18页 |
| 四、研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 五、研究方法 | 第19-20页 |
| 第一部分 少先队活动实施现状调查与分析 | 第20-34页 |
| 一、少先队活动实施现状调查过程 | 第20-21页 |
| (一) 问卷的编制 | 第20页 |
| (二) 访谈提纲的编制 | 第20页 |
| (三) 问卷发放与回收 | 第20-21页 |
| (四) 调查对象基本情况 | 第21页 |
| 二、少先队活动实施现状调查分析 | 第21-34页 |
| (一) 辅导员对少先队活动的认识及态度 | 第21-25页 |
| (二) 少先队活动课程设置 | 第25页 |
| (三) 少先队活动主题及规划 | 第25-27页 |
| (四) 少先队活动资源利用 | 第27-28页 |
| (五) 少先队活动过程指导 | 第28-30页 |
| (六) 辅导员队伍面临的困难 | 第30-34页 |
| 第二部分 少先队活动实施过程中存在的问题分析 | 第34-41页 |
| 一、辅导员对少先队活动的认识较清晰,但个别态度不积极 | 第34页 |
| 二、少先队活动课时安排较合理,但存在课时被挤压现象 | 第34-35页 |
| 三、活动主题确立较注意体现队员的主体性,但缺乏合理规划 | 第35-36页 |
| 四、少先队活动资源有效利用率一般 | 第36-37页 |
| 五、少先队活动过程缺乏科学有效指导 | 第37-38页 |
| 六、辅导员整体专业素养及工作评价有待提升 | 第38-41页 |
| (一) 辅导员队伍结构不合理 | 第38-39页 |
| (二) 辅导员培训缺乏实效性 | 第39页 |
| (三) 辅导员评价机制缺乏有效实施 | 第39-41页 |
| 第三部分 改进少先队活动实施效果的建议 | 第41-56页 |
| 一、主题设计应体现主体性与生成性 | 第41-42页 |
| (一) 以少先队员为主体选设计活动主题 | 第41-42页 |
| (二) 活动主题要体现生成性特点 | 第42页 |
| 二、有效开发少先队活动资源 | 第42-46页 |
| (一) 抓住地域优势,扩大活动资源 | 第43-44页 |
| (二) 研究学校文化,激活校内资源 | 第44-45页 |
| (三) 把握社会热点,丰富课程资源 | 第45-46页 |
| 三、活动指导应该科学合理 | 第46-49页 |
| (一) 体察学生,激发兴趣 | 第47页 |
| (二) 制定计划,规范指导 | 第47-48页 |
| (三) 学会反思,研究创新 | 第48-49页 |
| 四、优化师资结构,促进专业化发展 | 第49-54页 |
| (一) 利用高校培养专业人才,并组织编写专业辅导教材 | 第49-51页 |
| (二) 规范聘用与评价制度,吸引专业人才 | 第51-52页 |
| (三) 做好辅导员培训工作 | 第52-54页 |
| 五、建立少先队活动督导队伍,完善督导和管理制度 | 第54-56页 |
| (一) 严格督查 | 第54页 |
| (二) 科学管理 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 1. 少先队活动实施现状调查问卷(教师用) | 第62-65页 |
| 2. 少先队辅导员访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
