| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、论文选题的理由或意义 | 第7-8页 |
| 二、学术界研究现状 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 四、文章的逻辑框架 | 第9-10页 |
| 第一章 列宁马克思主义理论教育思想产生的历史背景 | 第10-23页 |
| 一、列宁马克思主义理论教育思想产生的社会历史条件 | 第10-18页 |
| (一) 帝国主义体系中的俄国国情 | 第10-12页 |
| (二) 民粹主义与"马克思主义过时论"的喧嚣 | 第12-18页 |
| 二、列宁马克思主义理论教育思想的理论来源 | 第18-23页 |
| (一) 理论基石:马克思主义关于思想教育的理论 | 第18-21页 |
| (二) 传统积淀:俄国传统文化中的合理因素 | 第21-23页 |
| 第二章 列宁马克思主义理论教育思想的形成与主要内容 | 第23-33页 |
| 一、列宁马克思主义理论教育思想的形成与发展 | 第23-27页 |
| (一) 列宁理论教育思想形成阶段 | 第24-25页 |
| (二) 十月革命前列宁理论教育思想的发展 | 第25-26页 |
| (三) 十月革命胜利后列宁理论教育思想的新发展 | 第26-27页 |
| 二、列宁马克思主义理论教育思想的主要内容 | 第27-33页 |
| (一) 主张对农民进行马克思主义理论教育 | 第27-29页 |
| (二) 加强对党员进行马克思主义理论教育 | 第29-31页 |
| (三) 重视对青年进行马克思主义理论教育 | 第31-33页 |
| 第三章 列宁马克思主义理论教育思想的理论特征 | 第33-42页 |
| 一、列宁理论教育思想与马克思主义的共性特征 | 第33-36页 |
| (一) 共性之一:科学性 | 第33-34页 |
| (二) 共性之二:革命性 | 第34-36页 |
| 二、列宁关于马克思主义理论教育思想的个性特征 | 第36-42页 |
| (一) 理论教育与文化教育的统一 | 第36-38页 |
| (二) 理论教育与实践教育的统一 | 第38-39页 |
| (三) 理论教育目的与作用的统一 | 第39-42页 |
| 第四章 列宁理论教育思想在中国的新发展和现实意义 | 第42-51页 |
| 一、列宁马克思主义理论教育思想在中国的新发展 | 第42-48页 |
| (一) 毛泽东对列宁思想的发展 | 第42-43页 |
| (二) 邓小平对列宁思想的发展 | 第43-45页 |
| (三) 江泽民对列宁思想的发展 | 第45-46页 |
| (四) 胡锦涛对列宁思想的发展 | 第46-48页 |
| 二、列宁马克思主义理论教育思想在当代中国的现实价值 | 第48-51页 |
| (一) 有利于在新形势下开展的理论教育工作 | 第48-49页 |
| (二) 有利于在新时期坚持和发展马克思主义 | 第49页 |
| (三) 有利于应对严峻的挑战，巩固社会主义制度 | 第49-50页 |
| (四) 有利于宣传和发动群众，构建社会主义和谐社会 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
