| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-8页 |
| 1.2 初步分析 | 第8页 |
| 1.3 确定研究课题 | 第8-9页 |
| 1.4 论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 语境理论的国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 2.1.1 国外语言学界对语境的研究 | 第10-11页 |
| 2.1.2 国内语言学界对语境的研究 | 第11-12页 |
| 2.2 词汇研究概况 | 第12-14页 |
| 2.2.1 词汇教学的国外研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 词汇教学的国内研究 | 第13-14页 |
| 2.3 语境下的词汇教学国内研究现状 | 第14-17页 |
| 第三章 理论框架 | 第17-28页 |
| 3.1 重要概念界定 | 第17-18页 |
| 3.1.1 语境 | 第17页 |
| 3.1.2 词汇 | 第17-18页 |
| 3.2 相关理论 | 第18-22页 |
| 3.2.1 语境理论 | 第18-20页 |
| 3.2.2 词汇习得理论 | 第20页 |
| 3.2.3 词汇教学的内容 | 第20-22页 |
| 3.3 论文的理论框架 | 第22-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第四章 实证研究 | 第28-31页 |
| 4.1 实验问题 | 第28页 |
| 4.2 实验对象 | 第28-29页 |
| 4.3 实验的验证工具 | 第29-31页 |
| 4.3.1 研究方法 | 第29-30页 |
| 4.3.2 测试工具 | 第30-31页 |
| 第五章 语境词汇实验实施过程与教学策略 | 第31-42页 |
| 5.1 语言语境的运用 | 第31-34页 |
| 5.1.1 语音语境的运用 | 第31-32页 |
| 5.1.2 语法语境案例与分析 | 第32页 |
| 5.1.3 词汇语境案例与分析 | 第32-34页 |
| 5.2 情景语境的运用 | 第34-37页 |
| 5.2.1 运用已有教材,创设最佳语境 | 第34页 |
| 5.2.2 在句型中记忆词汇 | 第34-35页 |
| 5.2.3 在篇章中复现新词 | 第35-36页 |
| 5.2.4 利用丰富的教学资源,扩大学生词汇附带习得 | 第36-37页 |
| 5.2.5 利用直观法教授词汇 | 第37页 |
| 5.3 文化语境的案例和分析 | 第37-42页 |
| 第六章 结果分析和讨论 | 第42-50页 |
| 6.1 有关调查问卷的数据分析 | 第42-44页 |
| 6.2 前测结果分析 | 第44-45页 |
| 6.2.1 词汇前测结果分析 | 第44-45页 |
| 6.2.2 综合能力实验前测结果 | 第45页 |
| 6.3 后测结果分析 | 第45-47页 |
| 6.3.1 词汇后测结果分析 | 第45-46页 |
| 6.3.2 综合能力实验后测结果 | 第46-47页 |
| 6.4 文化差异前后测结果分析 | 第47-48页 |
| 6.4.1 文化差异典型例题前后测结果分析 | 第47-48页 |
| 6.5 讨论 | 第48-50页 |
| 第七章 研究结论 | 第50-53页 |
| 7.1 教学启示和建议 | 第50-51页 |
| 7.1.1 设置的语境要能激发学生词汇学习的兴趣 | 第50-51页 |
| 7.1.2 引导学生掌握词汇学习策略 | 第51页 |
| 7.1.3 尊重和鼓励学生积极参与教学活动 | 第51页 |
| 7.2 研究的局限性 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-78页 |
| 附录一 | 第57-61页 |
| 附录二 | 第61-65页 |
| 附录三 | 第65-69页 |
| 附录四 | 第69-78页 |
| 致谢 | 第78页 |