| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 语文教学彰显人文关怀的重要性 | 第11-17页 |
| 第一节 语文教学彰显人文的理论意义 | 第11-13页 |
| 第二节 语文教学彰显人文的现实意义 | 第13-15页 |
| 第三节 统一好两性的前提就是注重人文关怀 | 第15-17页 |
| 第二章 语文教学人文关怀缺失的现状及其原因分析 | 第17-25页 |
| 第一节 对学生人文关怀的缺失 | 第18-22页 |
| 第二节 对教师人文关怀的缺失 | 第22-25页 |
| 第三章 语文教学人文关怀实施有效策略 | 第25-35页 |
| 第一节 关注生命,尊重人的主体性 | 第25-26页 |
| 第二节 注重生成,追求常态下的灵性课堂 | 第26-29页 |
| 第三节 注重积淀,追求人文功底的养成 | 第29-31页 |
| 第四节 注重立人,关注学生终身发展 | 第31-35页 |
| 第四章 语文教学注重人文关怀对教师的要求 | 第35-44页 |
| 第一节 重视自我人文素养的提高 | 第35-38页 |
| 第二节 把课堂变成主体性张扬的生命体验课堂 | 第38-44页 |
| 第五章 对教师实施人文关怀 | 第44-47页 |
| 1.化繁为简，减负、减轻老师的负担，让老师从琐碎繁杂的事务中解脱出来 | 第44页 |
| 2.坎实教育的根基，稳中求变、祛魅存真 | 第44-45页 |
| 3.建立老师的健康成长机制，教师的专业发展需要人文关怀 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |