| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 概念界定及文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 专业认同及其相关概念 | 第10-12页 |
| 2.2 专业认同相关研究 | 第12页 |
| 2.3 社会工作专业认同相关研究 | 第12-15页 |
| 2.4 文献评述 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-18页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究内容 | 第16页 |
| 3.3 研究假设 | 第16页 |
| 3.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.5 研究思路 | 第17-18页 |
| 4 研究一：专业认同评价指标体系构建 | 第18-38页 |
| 4.1 专业认同评价指标体系的构建原则 | 第18-20页 |
| 4.1.1 指标选取及量化 | 第18-19页 |
| 4.1.2 指标体系设计原则、建立及检验方法 | 第19-20页 |
| 4.2 基于UML的专业认同评价指标体系的模型构建 | 第20-38页 |
| 4.2.1 资料收集与整理 | 第20-22页 |
| 4.2.2 专业认同研究体系用例建模 | 第22-27页 |
| 4.2.3 专业认同评价体系静态类建模 | 第27-30页 |
| 4.2.4 建立专业认同指标体系结构模型 | 第30-33页 |
| 4.2.5 专业认同评价指数的确定 | 第33-38页 |
| 5 研究二：社会工作学生专业认同现状 | 第38-54页 |
| 5.1 研究方法与数据来源 | 第38-39页 |
| 5.1.1 调查对象及抽样方法 | 第38-39页 |
| 5.1.2 资料收集与整理 | 第39页 |
| 5.2 问卷调查主要发现 | 第39-51页 |
| 5.2.1 样本描述 | 第39-40页 |
| 5.2.2 专业认同总体分析 | 第40-46页 |
| 5.2.3 专业认同特征性分析 | 第46-49页 |
| 5.2.4 影响因素研究 | 第49-51页 |
| 5.3 本章小结 | 第51-54页 |
| 6 研究三：知、行、觉——多途径提高学生专业认同 | 第54-66页 |
| 6.1 多渠道提高社工学生专业认知 | 第54-56页 |
| 6.2 建立实务偏向的教学内容 | 第56-60页 |
| 6.2.1 研究生教学应增设融合课程，提高综合能力 | 第56-59页 |
| 6.2.2 规范专业实习制度，提高专业实习效能 | 第59-60页 |
| 6.3 互助增能，社会工作介入学生专业认同 | 第60-64页 |
| 6.3.1 社会工作介入专业认同可行性 | 第60-61页 |
| 6.3.2 小组工作目标及活动设计 | 第61-64页 |
| 6.3.3 小组工作的贡献与不足 | 第64页 |
| 6.4 本章小结 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 附录A：用例描述 | 第72-78页 |
| 附录B：调查问卷 | 第78-82页 |
| 附录C：访谈提纲 | 第82页 |