| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| （一）研究背景与研究问题 | 第8-10页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究问题 | 第9-10页 |
| (二）文献综述与研究思路 | 第10-19页 |
| 1.礼仪的起源与演变 | 第10-11页 |
| 2.礼仪相关概念界定 | 第11-13页 |
| 3.礼仪教育研究综述 | 第13-18页 |
| 4.研究思路 | 第18-19页 |
| （三）研究方法与研究意义 | 第19-20页 |
| 1.研究方法 | 第19页 |
| 2.研究意义 | 第19-20页 |
| 一、儒家孔孟荀礼育思想梳理 | 第20-30页 |
| （一）孔子礼育思想及其强调的重点 | 第20-23页 |
| 1.孔子礼育思想 | 第20-22页 |
| 2.孔子礼育实施方法 | 第22-23页 |
| （二）孟子礼育思想及其强调重点 | 第23-26页 |
| 1.孟子礼育思想 | 第23-25页 |
| 2.孟子礼育实施方法 | 第25-26页 |
| （三）荀子礼育思想及其强调重点 | 第26-28页 |
| 1.荀子礼育思想 | 第26-27页 |
| 2.荀子礼育实施方法 | 第27-28页 |
| （四）孔孟荀礼育思想的特点对当代礼仪教育研究的启发 | 第28-30页 |
| 二、农村D校礼仪教育实施情况的调查 | 第30-40页 |
| （一）D小学礼仪教育实施情况调查 | 第30-36页 |
| 1.D校小学生礼仪教育实施情况的设计与实施 | 第30页 |
| 2.D校小学生礼仪教育实施情况的调查结果 | 第30-36页 |
| （二）D小学礼仪教育的实施情况 | 第36-39页 |
| 1.小学生礼仪教育的内容 | 第36-38页 |
| 2.小学生礼仪教育的方法 | 第38页 |
| 3.小学生礼仪教育的评价 | 第38-39页 |
| （三）D小学礼仪教育实施情况调查结论 | 第39-40页 |
| 三、农村小学礼仪教育情况分析 | 第40-45页 |
| （一）D校教育者和学生对礼仪的认知情况分析 | 第40-41页 |
| 1.教育者对礼仪的认知 | 第40-41页 |
| 2.学生对礼仪的认知 | 第41页 |
| （二）礼仪教育实施对学生起到良好效果，但部分学生也存在知行不一 | 第41-42页 |
| （三）从教育内容和素材来看，礼仪教育内容及素材可以更加丰富完善 | 第42-43页 |
| （四）礼仪教育在评价方式与评价标准上还有些模糊 | 第43页 |
| （五）礼仪教育环境还有待于更加完善 | 第43-45页 |
| 四、农村小学礼仪教育对策及建议 | 第45-52页 |
| （一）礼仪教育中的礼仪仪式对学生礼仪的培养与陶冶 | 第45-47页 |
| （二）乡村礼仪风俗与礼仪情境对学生道德养成与礼仪行为促进 | 第47-48页 |
| （三）学校通过创设丰富的国学经典礼仪活动，培养学生礼仪行为 | 第48-49页 |
| （四）礼仪教育的知情意行维度对学生礼仪行为的作用 | 第49-52页 |
| 1.学生对礼仪的认知：礼之仪式与礼之内涵 | 第49-50页 |
| 2.学生的礼仪发自内心情感从而外化的任运自然 | 第50页 |
| 3.学生的意志品质保障学生礼仪行为的持续稳定 | 第50-51页 |
| 4.知情意行的统一：学生礼仪的践行 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 附件 1：农村小学生礼仪教育实施情况调查问卷 | 第55-60页 |
| 附件 2：农村小学生礼仪教育实施情况教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
