| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的缘起及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第9页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第9-10页 |
| 2 科学方法理论概述 | 第10-13页 |
| 2.1 科学方法的内涵 | 第10页 |
| 2.2 科学方法的分类 | 第10-11页 |
| 2.3 科学方法教育的内涵 | 第11页 |
| 2.4 科学方法教育的意义 | 第11-13页 |
| 3 物理科学方法教育理论 | 第13-29页 |
| 3.1 物理科学方法的分类方式 | 第13页 |
| 3.2 物理科学方法教育的内涵 | 第13-14页 |
| 3.3 物理科学方法教育目标 | 第14-17页 |
| 3.3.1 物理科学方法教育目标的制定依据 | 第14-15页 |
| 3.3.2 物理科学方法教育目标层次 | 第15-17页 |
| 3.4 物理科学方法教育的实施原则 | 第17-19页 |
| 3.4.1 教师自觉原则 | 第17-18页 |
| 3.4.2 寓物理科学方法教育于物理知识教学过程之中的原则 | 第18页 |
| 3.4.3 “隐性教育”为主,“显性教育”为辅,两者相结合的原则 | 第18-19页 |
| 3.4.4 循序渐进原则 | 第19页 |
| 3.5 物理科学方法教育的实施途径 | 第19-26页 |
| 3.5.1 在物理学史案例中渗透科学方法教育 | 第20-21页 |
| 3.5.2 在物理知识教学过程中渗透科学方法教育 | 第21-24页 |
| 3.5.3 在物理实验中渗透科学方法教育 | 第24页 |
| 3.5.4 在探究活动中渗透科学方法教育 | 第24-26页 |
| 3.6 物理科学方法教育的有效性评价 | 第26-29页 |
| 3.6.1 有效性评价的意义 | 第26页 |
| 3.6.2 物理科学方法教育评价的内容 | 第26-27页 |
| 3.6.3 物理科学方法教育评价的方式 | 第27-29页 |
| 4 中学物理科学方法教育实施现状调查与分析 | 第29-46页 |
| 4.1 调查说明 | 第29页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第29页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第29页 |
| 4.2 问卷调查结果及数据分析 | 第29-41页 |
| 4.2.1 当前高中物理科学方法教育的实施情况 | 第29-36页 |
| 4.2.2 高中学生物理科学方法的认知情况 | 第36-38页 |
| 4.2.3 从教师的角度来调查高中物理科学方法教育现状 | 第38-41页 |
| 4.3 问卷调查数据统计结果与分析 | 第41-43页 |
| 4.4 针对高中物理科学方法教育的建议 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
