摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4页 |
第一章 绪论 | 第9-19页 |
1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.1 教育教学变革和信息技术课程改革的重要性 | 第9页 |
1.1.2 深度学习是促进学生发展的重要方式 | 第9-10页 |
1.1.3 “基于问题的学习”是实现深度学习的有效途径 | 第10页 |
1.2 研究现状 | 第10-15页 |
1.2.1 深度学习国内外研究现状 | 第10-12页 |
1.2.2 “基于问题的学习”国外研究现状 | 第12-14页 |
1.2.3 研究现状述评 | 第14-15页 |
1.3 研究目的 | 第15页 |
1.4 研究意义 | 第15-16页 |
1.4.1 理论意义 | 第15页 |
1.4.2 实践意义 | 第15-16页 |
1.5 研究内容和方法 | 第16-19页 |
1.5.1 研究内容 | 第16页 |
1.5.2 研究方法 | 第16-19页 |
第二章 研究的理论基础 | 第19-35页 |
2.1 深度学习理论概念 | 第19-24页 |
2.1.1 深度学习的定义 | 第19-20页 |
2.1.2 深度学习的特征 | 第20-21页 |
2.1.3 深度学习过程模型 | 第21-24页 |
2.2 “基于问题的学习”理论概述 | 第24-30页 |
2.2.1 “基于问题的学习”的定义 | 第24-25页 |
2.2.2 “基于问题的学习”的特征 | 第25-27页 |
2.2.3 “基于问题的学习”教学模型 | 第27-30页 |
2.3 “基于问题的学习”与深度学习的关系 | 第30-31页 |
2.3.1 “基于问题的学习”对学生深度学习的促进作用 | 第30-31页 |
2.4 基于问题的深度学习理论基础 | 第31-35页 |
2.4.1 建构主义学习理论 | 第31-32页 |
2.4.2 发现学习理论 | 第32-35页 |
第三章 基于问题的深度学习教学设计 | 第35-51页 |
3.1 基于问题的深度学习教学设计前端分析 | 第35-38页 |
3.1.1 教学需求和目标分析 | 第35-36页 |
3.1.2 学习者特征分析 | 第36-37页 |
3.1.3 教学内容分析 | 第37-38页 |
3.2 基于问题的深度学习教学设计 | 第38-41页 |
3.2.1 基于问题的深度学习教学设计过程模型 | 第38-39页 |
3.2.2 基于问题的深度学习教学设计模型阐述 | 第39-41页 |
3.3 基于问题的深度学习教学设计实施策略 | 第41-44页 |
3.3.1 情境问题设计策略 | 第41-42页 |
3.3.2 学习动机激发策略 | 第42-43页 |
3.3.3 教师角色转变策略 | 第43-44页 |
3.4 基于问题的深度学习教学个案设计 | 第44-46页 |
3.5 基于问题的深度学习评价设计 | 第46-51页 |
3.5.1 评价的原则 | 第46-47页 |
3.5.2 评价的形式 | 第47-48页 |
3.5.3 评价的内容 | 第48-51页 |
第四章 基于问题的深度学习实验研究 | 第51-69页 |
4.1 实验方案的设计 | 第51-56页 |
4.1.1 实验目的 | 第51页 |
4.1.2 实验环境及实验对象 | 第51页 |
4.1.3 实验假设 | 第51-52页 |
4.1.4 实验模式 | 第52页 |
4.1.5 实验方法 | 第52-56页 |
4.2 实验的实施过程 | 第56-62页 |
4.2.1 实验前期准备 | 第56页 |
4.2.2 实验前测 | 第56-60页 |
4.2.3 实验的具体处理 | 第60-62页 |
4.3 实验的结果分析 | 第62-67页 |
4.3.1 后侧试卷分析 | 第62-64页 |
4.3.2 课堂记录差异分析 | 第64-65页 |
4.3.3 作品评价分析 | 第65-67页 |
4.4 实验结论 | 第67-69页 |
4.4.1 实验结论 | 第67-69页 |
第五章 总结与展望 | 第69-71页 |
5.1 总结 | 第69页 |
5.2 不足 | 第69-70页 |
5.3 研究展望 | 第70-71页 |
参考文献 | 第71-75页 |
附录A 基于问题的深度学习能力评估内容 | 第75-77页 |
附录B 高中生基于问题的深度学习能力调查问卷 | 第77-81页 |
附录C 高一信息技术《字处理和表处理》单元测试 | 第81-87页 |
附件D 课堂记录表 | 第87-89页 |
附录E 学生作品评价量表 | 第89-91页 |
附录F 预习情况表 | 第91-93页 |
致谢 | 第93-95页 |
攻读学位期间的科研成果 | 第95-97页 |