基于集体备课的教师团队建设行动研究--以S高中为例

摘要	第6-7页
Abstract	第7页
第一章 绪论	第10-18页
1.1 问题的提出	第10-11页
1.2 研究现状	第11-15页
1.3 研究目的和意义	第15-16页
1.4 研究内容和方法	第16-17页
1.5 概念的界定	第17-18页
第二章 教师团队建设的理论基础	第18-20页
2.1 团体动力学理论	第18页
2.2 学习共同体理论	第18-20页
第三章 基于集体备课的教师团队建设的行动实施	第20-46页
3.1 行动研究前期准备	第20-27页
3.2 行动研究的实施	第27-46页
第四章 在集体备课中进行教师团队建设的实施策略	第46-53页
4.1 教师团队目标建设的策略	第46-47页
4.2 教师团队精神建设的策略	第47-48页
4.3 教师团队沟通与合作机制建设的策略	第48-50页
4.4 教师团队激励与评价机制建设的策略	第50-53页
第五章 结论与建议	第53-58页
5.1 结论	第53-55页
5.2 建议	第55-58页
致谢	第58-59页
参考文献	第59-62页
附录1 S高中备课组等级评定办法	第62-63页
附录2 S高中备课组等级评定实施细则	第63-65页
附录3 关于教师集体备课的访谈提纲	第65-66页
附录4 集体教案模版	第66-67页
附录5 导学案模板	第67-68页
附录6 课堂教学观察反馈记录表	第68-69页
附录7 听课观察反思表	第69页