初中学生化学符号学习差异性研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 化学符号教学理论研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 化学学习差异性研究现状 | 第14-17页 |
| 2 研究综述 | 第17-26页 |
| 2.1 研究基础 | 第17-24页 |
| 2.1.1 化学符号的界定 | 第17页 |
| 2.1.2 本研究中的化学符号 | 第17-19页 |
| 2.1.3 课标、教材对化学符号学习的要求 | 第19-24页 |
| 2.2 研究对象 | 第24页 |
| 2.3 研究设计思路 | 第24-26页 |
| 3 初中生化学符号学习现状调查 | 第26-34页 |
| 3.1 调查目的 | 第26页 |
| 3.2 问卷设计 | 第26-27页 |
| 3.3 调查结果及分析 | 第27-34页 |
| 3.3.1 学生对化学符号知识的学习观念及态度 | 第27-30页 |
| 3.3.2 学生对化学符号知识的学习方法 | 第30-34页 |
| 4 初中学生化学符号学习差异性评测研究 | 第34-42页 |
| 4.1 整体差异性测评 | 第34-37页 |
| 4.1.1 测评目的 | 第34页 |
| 4.1.2 测评方法及思路 | 第34-36页 |
| 4.1.3 测评结果及分析 | 第36-37页 |
| 4.2 过程差异性测评 | 第37-42页 |
| 4.2.1 测评目的 | 第37页 |
| 4.2.2 测评方法及思路 | 第37-38页 |
| 4.2.3 测评结果及分析 | 第38-42页 |
| 5 结论与思考 | 第42-46页 |
| 5.1 结论 | 第42-44页 |
| 5.2 研究不足及进一步研究的建议 | 第44-46页 |
| 5.2.1 研究不足 | 第44页 |
| 5.2.2 进一步研究建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在校期间科研成果 | 第53页 |
