| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第13-17页 |
| 2 对象和方法 | 第17-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.1.1 纳入标准 | 第17页 |
| 2.1.2 排除标准 | 第17页 |
| 2.2 方法 | 第17-20页 |
| 2.2.1 儿童一般情况调查 | 第17-18页 |
| 2.2.2 社会生活能力测定 | 第18页 |
| 2.2.3 儿童智力测试 | 第18-19页 |
| 2.2.4 抚养方式的分类 | 第19-20页 |
| 2.3 质量控制及伦理学 | 第20页 |
| 2.4 统计分析 | 第20-21页 |
| 3 结果 | 第21-32页 |
| 3.1 调查对象的一般情况 | 第21-22页 |
| 3.2 不同抚养方式学前儿童社会生活能力 | 第22-28页 |
| 3.2.1 不同抚养方式学前儿童社会生活能力评分 | 第22-23页 |
| 3.2.2 不同抚养方式学前儿童社交能力 | 第23-24页 |
| 3.2.3 不同抚养方式学前儿童自我管理水平 | 第24-25页 |
| 3.2.4 不同抚养方式学前儿童独立生活能力 | 第25页 |
| 3.2.5 不同抚养方式学前儿童集体活动能力 | 第25-26页 |
| 3.2.6 不同抚养方式学前儿童作业能力 | 第26-27页 |
| 3.2.7 不同抚养方式学前儿童运动能力 | 第27-28页 |
| 3.3 不同抚养方式的学龄前儿童智商 | 第28-31页 |
| 3.3.1 不同抚养方式学前儿童操作智商 | 第28-29页 |
| 3.3.2 不同抚养方式学前儿童言语智商 | 第29-30页 |
| 3.3.3 不同抚养方式学前儿童总智商 | 第30-31页 |
| 3.4 社会生活能力和智商的相关性 | 第31-32页 |
| 4 讨论 | 第32-40页 |
| 4.1 不同抚养方式学前儿童社会生活能力及各项能区 | 第32-36页 |
| 4.2 社会生活能力和智商的正相关性 | 第36-37页 |
| 4.3 不同抚养方式学前儿童操作智商 | 第37页 |
| 4.4 单亲抚养的学前儿童语言发育智商和总智商最低 | 第37-39页 |
| 4.5 本研究的创新性和局限性 | 第39-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 综述 儿童社会生活能力发展家庭影响因素的研究现状 | 第44-55页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |