| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 课题提出的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 有利于提高学生的问题解决能力 | 第11-12页 |
| 1.2.2 有利于教师有效的选择教学策略 | 第12页 |
| 1.2.3 有利于促进电化学原理和概念的“整体建构”理论研究 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 关于问题 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于问题解决 | 第14页 |
| 1.3.3 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.3.1 境外研究现状 | 第15页 |
| 1.3.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.3.3 国内外研究现状存在的问题 | 第17-19页 |
| 第2章 理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 自我监控与问题解决 | 第19-20页 |
| 2.2 元认知理论 | 第20-21页 |
| 2.3 问题解决的内外主要影响因素 | 第21-23页 |
| 2.4 建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 第3章 电化学问题解决能力调查研究设计 | 第25-30页 |
| 3.1 调查研究的目的、思路和方法 | 第25-26页 |
| 3.2 调查研究过程 | 第26-30页 |
| 3.2.1 调查问卷的编制 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查对象的选取 | 第27页 |
| 3.2.3 调查研究的实施过程 | 第27-30页 |
| 第4章 电化学问题解决能力调查研究结果与原因分析 | 第30-53页 |
| 4.1 电化学问题解决能力调查结果分析 | 第30-45页 |
| 4.1.1 测试结果分析 | 第30页 |
| 4.1.2 学生调查问卷结果分析 | 第30-38页 |
| 4.1.3 教师访谈及调查问卷结果分析 | 第38-45页 |
| 4.2 电化学问题解决能力现状分析 | 第45-53页 |
| 4.2.1 学生方面原因 | 第45-48页 |
| 4.2.2 教师方面原因 | 第48-50页 |
| 4.2.3 习题方面原因 | 第50-53页 |
| 第5章 提升电化学问题解决能力的策略研究 | 第53-75页 |
| 5.1 学习策略研究 | 第53-58页 |
| 5.1.1 基础掌握能力培养 | 第53-55页 |
| 5.1.2 学习习惯培养 | 第55-56页 |
| 5.1.3 问题解决方法与技巧的培养 | 第56-57页 |
| 5.1.4 培养学生电化学问题解决模式 | 第57-58页 |
| 5.2 教师策略研究 | 第58-70页 |
| 5.2.1 充分运用思维导图组织教学 | 第58-61页 |
| 5.2.2 充分运用化学实验组织教学 | 第61-64页 |
| 5.2.3 紧密联系生活生产实际进行教学 | 第64-67页 |
| 5.2.4 充分运用多媒体技术和网络资源进行教学 | 第67-68页 |
| 5.2.5 重视教学策略的选择 | 第68页 |
| 5.2.6 提高自身能力，提升教学设计能力 | 第68-70页 |
| 5.3 有关学习策略和教学策略的有效性教学实验 | 第70-75页 |
| 5.3.1 教学策略教学实验 | 第70-71页 |
| 5.3.2 教学策略有效性评价与分析 | 第71-72页 |
| 5.3.3 学习策略的有效性的个案记录 | 第72-75页 |
| 第6章 研究结果 | 第75-77页 |
| 6.1 研究结论 | 第75-76页 |
| 6.2 思考与展望 | 第76-77页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第76页 |
| 6.2.2 进一步研究的建议 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-88页 |
| 致谢 | 第88-91页 |
| 在学期间的科研情况 | 第91页 |