| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-15页 |
| 一、研究的背景 | 第12-14页 |
| 二、研究的问题 | 第14页 |
| 三、研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 一、文化价值 | 第15-16页 |
| 二、人际关系 | 第16-17页 |
| 三、主题教学 | 第17-18页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第18-20页 |
| 一、关于“主题教学”理论及特点的研究 | 第18-19页 |
| 二、关于“主题教学”实践与运用的研究 | 第19-20页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 一、研究思路 | 第20-21页 |
| 二、研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 文化价值导向的人际关系特点 | 第23-30页 |
| 第一节 中西方文化特点比较 | 第23-24页 |
| 一、中国文化的特点 | 第23-24页 |
| 二、西方文化的特点 | 第24页 |
| 第二节 英语文化中人际关系的特点 | 第24-27页 |
| 一、平等待人 | 第25-26页 |
| 二、尊重他人 | 第26-27页 |
| 三、自由选择 | 第27页 |
| 四、关爱感恩他人 | 第27页 |
| 第三节 英语文化人际关系特点的借鉴作用 | 第27-30页 |
| 一、合理借鉴英语文化的平等价值取向 | 第28页 |
| 二、人际关系主题教学应注意挖掘文化资源 | 第28-30页 |
| 第三章 小学英语人际关系主题教学的特点 | 第30-39页 |
| 第一节 教学目标面向人际交流的指向性 | 第30-32页 |
| 第二节 教学内容反映真实生活的场景性 | 第32-33页 |
| 第三节 教学资源开发的多样性 | 第33-36页 |
| 第四节 教师课堂言行的示范性 | 第36-39页 |
| 第四章 人际关系主题教学过程中存在的问题与成因 | 第39-47页 |
| 第一节 人际关系主题教学存在的问题 | 第39-43页 |
| 一、教学设计中文化价值的显现偏弱 | 第39-41页 |
| 二、文化价值假体现 | 第41-43页 |
| 三、教学活动缺乏整体设计 | 第43页 |
| 第二节 人际关系主题教学问题的成因 | 第43-47页 |
| 一、从教师方面的原因分析 | 第43-45页 |
| 二、从教材方面的原因分析 | 第45-47页 |
| 第五章 人际关系主题教学的实践探索与反思 | 第47-61页 |
| 第一节 人际关系主题教学实施的方法 | 第47-50页 |
| 一、文化融入 | 第47-48页 |
| 二、文化对比 | 第48-49页 |
| 三、体验 | 第49-50页 |
| 第二节 基于文化价值导向的人际关系主题教学整体设计 | 第50-58页 |
| 一、人际关系主题教学目标的设计 | 第50-52页 |
| 二、人际关系主题教学系列设计 | 第52-58页 |
| 第三节 人际关系主题教学的反思与启示 | 第58-61页 |
| 一、对教学实例的反思 | 第58-59页 |
| 二、对小学阶段人际关系主题教学的反思 | 第59-60页 |
| 三、教学启示 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文及参与课题情况 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |