| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究生学术不端行为频发的严峻现实 | 第10页 |
| 1.1.2 国家对高校学术道德建设的日益重视 | 第10-11页 |
| 1.1.3 已有研究中对学术道德教育的重视不够 | 第11页 |
| 1.1.4 加强研究生学术道德教育的必要性 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 学术道德教育的研究对象 | 第14-15页 |
| 1.3.2 学术道德教育内容的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 学术道德教育途径的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4 已有研究存在的问题 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第20页 |
| 1.6 研究的重难点与创新点 | 第20-22页 |
| 第2章 学术道德教育的基础知识与理论 | 第22-32页 |
| 2.1 学术道德教育的概述 | 第22-24页 |
| 2.1.1 学术道德的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学术道德教育的内涵 | 第23-24页 |
| 2.2 学术道德教育的目标与作用 | 第24-25页 |
| 2.2.1 学术道德教育的目标 | 第24页 |
| 2.2.2 学术道德教育的作用 | 第24-25页 |
| 2.3 影响学术道德教育效果的因素 | 第25-27页 |
| 2.3.1 被教育者的主体因素 | 第25-26页 |
| 2.3.2 环境因素 | 第26-27页 |
| 2.4 学术道德教育的相关理论 | 第27-32页 |
| 2.4.1 马克思主义者关于学风建设的理论 | 第27-30页 |
| 2.4.2 道德教育的理论 | 第30-32页 |
| 第3章 研究生学术道德教育的现状与原因分析 | 第32-48页 |
| 3.1 研究生学术道德教育的现状 | 第32-39页 |
| 3.1.1 研究生对学术道德教育总体效果的看法 | 第32-34页 |
| 3.1.2 研究生对学术道德教育目标的认知 | 第34-35页 |
| 3.1.3 研究生对学术道德教育途径的看法 | 第35-37页 |
| 3.1.4 研究生对学术道德教育内容的看法 | 第37-39页 |
| 3.2 研究生学术道德教育中存在问题的原因分析 | 第39-48页 |
| 3.2.1 研究生自身方面的原因 | 第40-42页 |
| 3.2.2 教育方面的原因 | 第42-45页 |
| 3.2.3 学校管理方面的原因 | 第45-48页 |
| 第4章 提高研究生学术道德教育成效的对策 | 第48-59页 |
| 4.1 加强研究生自身学术道德素质的培养 | 第48-51页 |
| 4.1.1 强化职业道德观念，明确学术道德重要性 | 第48-49页 |
| 4.1.2 积极参与学术实践，培养学术诚信与自律意识 | 第49-50页 |
| 4.1.3 制定学习或研究计划，注重培养优良学风 | 第50-51页 |
| 4.2 开设专门的研究生学术道德教育课程 | 第51-56页 |
| 4.2.1 明确学术道德教育课程的教育目标 | 第51-52页 |
| 4.2.2 提高研究生学术道德教育内容的针对性 | 第52-54页 |
| 4.2.3 拓展研究生学术道德教育的教学方式 | 第54-55页 |
| 4.2.4 合理设置研究生学术道德教育课程的时间与考核标准 | 第55-56页 |
| 4.3 完善高校研究生学术道德教育的管理机制 | 第56-59页 |
| 4.3.1 建立学术道德教育有效性的评价机制 | 第56-57页 |
| 4.3.2 建立健全有效的学术道德教育激励机制 | 第57页 |
| 4.3.3 建立严格的研究生学术道德监管机制 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录一 | 第67-68页 |
| 附录二 | 第68页 |