| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 0.1 选题目的及意义 | 第9-10页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第9页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 0.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 0.3 研究方法以及创新点 | 第13-14页 |
| 0.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 0.3.2 创新点 | 第13-14页 |
| 1 建国初期马克思主义大众化的历史背景 | 第14-23页 |
| 1.1 马克思主义大众化概念的由来及解析 | 第14-16页 |
| 1.1.1 马克思主义大众化概念的由来 | 第14-15页 |
| 1.1.2 马克思主义大众化概念的解析 | 第15-16页 |
| 1.2 国际背景 | 第16-19页 |
| 1.2.1 两大阵营的冷战对峙 | 第16-17页 |
| 1.2.2 西方的“和平演变”政策 | 第17-18页 |
| 1.2.3 美国继续扶蒋反共 | 第18-19页 |
| 1.3 国内背景 | 第19-23页 |
| 1.3.1 社会的急剧变革迫切要求理论引领 | 第19-20页 |
| 1.3.2 中国共产党的政治权威亟需提升 | 第20-21页 |
| 1.3.3 民众的旧思想意识需要改变 | 第21-23页 |
| 2 建国初期马克思主义大众化的实践举措 | 第23-34页 |
| 2.1 通过社会运动加强马克思主义教育 | 第23-26页 |
| 2.1.1 整党整风及三反五反运动中的马克思主义教育 | 第23-24页 |
| 2.1.2 土地改革将马克思主义与人民群众的利益相结合 | 第24-25页 |
| 2.1.3 抗美援朝弘扬爱国主义精神 | 第25-26页 |
| 2.2 针对社会各阶层实行普遍的马克思主义教育 | 第26-29页 |
| 2.2.1 提高普通民众对马克思主义的认识水平 | 第26-27页 |
| 2.2.2 加强党员干部的马克思主义理论学习 | 第27页 |
| 2.2.3 在高校设置马克思主义课程体系 | 第27-28页 |
| 2.2.4 对知识分子进行思想改造 | 第28-29页 |
| 2.3 利用艺术传媒构筑马克思主义多渠道宣传体系 | 第29-34页 |
| 2.3.1 翻译出版大量马克思主义经典著作 | 第29-30页 |
| 2.3.2 《人民日报》等主要报刊对于马克思主义的宣传 | 第30-32页 |
| 2.3.3 采用广播、戏曲、电影等多种途径宣传 | 第32-34页 |
| 3 建国初期马克思主义大众化的历史反思 | 第34-44页 |
| 3.1 建国初期马克思主义大众化的成就 | 第34-36页 |
| 3.1.1 确立了马克思主义在意识形态领域的主导地位 | 第34-35页 |
| 3.1.2 培育了大批社会主义接班人 | 第35-36页 |
| 3.1.3 实现了文学艺术大众传媒与主流文化的融合 | 第36页 |
| 3.2 建国初期马克思主义大众化的教训 | 第36-38页 |
| 3.2.1 将学术问题与政治问题混淆 | 第37页 |
| 3.2.2“疾风暴雨”的方式违背了事物发展规律 | 第37-38页 |
| 3.2.3 教条主义形式主义的做法伤害了部分知识分子的感情 | 第38页 |
| 3.3 对当前马克思主义大众化的启示 | 第38-44页 |
| 3.3.1 马克思主义大众化必须常抓不懈 | 第38-39页 |
| 3.3.2 马克思主义大众化要与时代特点相契合 | 第39-41页 |
| 3.3.3 马克思主义大众化要充分利用好大众传媒 | 第41页 |
| 3.3.4 马克思主义大众化必须发挥执政党的重要作用 | 第41-42页 |
| 3.3.5 马克思主义大众化要正确借鉴以往经验 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第50-51页 |
