| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的现状 | 第11-16页 |
| 第三节 研究的意义 | 第16页 |
| 第四节 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、观察研究法 | 第16页 |
| 二、调查研究法 | 第16-17页 |
| 三、文献研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 校园物质文化建设的基本理论问题 | 第18-28页 |
| 第一节 相关概念辨析 | 第18-22页 |
| 一、文化的涵义 | 第18-19页 |
| 二、校园文化的涵义 | 第19-20页 |
| 三、校园物质文化的涵义 | 第20-21页 |
| 四、校园物质文化与校园其它文化的关系 | 第21-22页 |
| 第二节 校园物质文化的结构与特征 | 第22-24页 |
| 一、校园物质文化的结构 | 第22-23页 |
| 二、校园物质文化的特征 | 第23-24页 |
| 第三节 校园物质文化的价值 | 第24-28页 |
| 一、校园物质文化是精神文化和制度文化的载体 | 第24-25页 |
| 二、校园物质文化具备学科教育不可替代的特殊作用 | 第25-26页 |
| 三、校园物质文化是素质教育的重要内容和手段 | 第26-28页 |
| 第三章 小学校园物质文化建设存在的问题及原因分析 | 第28-36页 |
| 第一节 云师大附属世纪金源学校的校园物质文化建设 | 第28-29页 |
| 一、学校简介 | 第28-29页 |
| 二、学校进行过哪些方面的校园物质文化建设 | 第29-31页 |
| 三、校园物质文化建设方式固化 | 第31-29页 |
| 三、学校物质文化建设缺失项目 | 第29页 |
| 四、学校校园物质文化建设存在许多情况和问题，以上基本情况是通过观察、调查研究总结得到的。 | 第29页 |
| 第二节 小学校园物质文化建设存在的问题 | 第29-34页 |
| 一、对校园物质文化观念模糊 | 第30页 |
| 二、校园物质文化布局内容明显落后 | 第30-32页 |
| 四、尚未拥有完善的校园物质文化建设评价体系 | 第32-34页 |
| 第三节 原因分析 | 第34-36页 |
| 一、认识上的模糊 | 第34-35页 |
| 二、未统一评价标准 | 第35页 |
| 三、教育者自身素质良莠不齐 | 第35-36页 |
| 第四章 小学校园物质文化建设的建议 | 第36-49页 |
| 第一节 体现“立德树人” | 第36-38页 |
| 一、坚持“育人为本,德育为先”的理念 | 第36-37页 |
| 二、加强制度建设 | 第37页 |
| 三、加强培养校园物质文化建设趣味性和独创性 | 第37-38页 |
| 第二节 健全工作内容体系 | 第38-40页 |
| 一、校园建筑中要体现“以人为本”的建设理念 | 第38页 |
| 二、校园物质文化要体现教育功能 | 第38-39页 |
| 三、保持创新性与形式多样的内容 | 第39-40页 |
| 第三节 创新的工作方式方法 | 第40-43页 |
| 一、集思广益，自己动手 | 第40-41页 |
| 二、要通过多个载体来建设校园物质文化 | 第41-42页 |
| 三、运用新材料、新工艺来建设校园物质文化 | 第42-43页 |
| 第四节 完善学校评价指标体系 | 第43-49页 |
| 一、学校评价指标体系必须充分发挥领导的引导和调控作用 | 第43-44页 |
| 二、学校评价指标体系必须彰显校风、校训等宗旨性内容 | 第44-45页 |
| 三、学校评价指标体系必须突出育人潜移默化地熏陶的教育效果 | 第45-46页 |
| 四、建立与完善比较完善的评价体系 | 第46-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
