| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究综述 | 第14-24页 |
| （一）国外相关研究 | 第14-18页 |
| （二）国内相关研究 | 第18-23页 |
| （三）研究述评 | 第23-24页 |
| 四、概念界定 | 第24-26页 |
| （一）专业学位 | 第24页 |
| （二）专业实践 | 第24-25页 |
| （三）关注点 | 第25-26页 |
| 第二章 分析框架的构建 | 第26-59页 |
| 一、研究设计与分析 | 第26-36页 |
| （一）访谈提纲设计与分析工具 | 第26-27页 |
| （二）访谈 | 第27页 |
| （三）转录 | 第27页 |
| （四）分析 | 第27-36页 |
| 二、分析框架搭建 | 第36-38页 |
| 三、关注维度分析 | 第38-58页 |
| 四、本章小结 | 第58-59页 |
| 第三章 全日制硕士专业学位研究生专业实践存在的问题分析 | 第59-76页 |
| 一、专业实践导师指导 | 第59-63页 |
| （一）校内导师缺乏对学生的必要支持和帮助 | 第59-60页 |
| （二）校外导师参与指导不足 | 第60-63页 |
| 二、课程与教学 | 第63-66页 |
| （一）课程设置不灵活 | 第63-64页 |
| （二）课程内容更新慢 | 第64-65页 |
| （三）课程内容与专业实践衔接不紧密 | 第65-66页 |
| 三、专业实践管理 | 第66-71页 |
| （一）专业实践过程监管缺乏效力 | 第66-68页 |
| （二）专业实践考核与评价不合理 | 第68-71页 |
| 四、专业实践单位的落实与条件 | 第71-73页 |
| （一）专业实践单位安排途径单一 | 第71-72页 |
| （二）专业实践单位基本条件有待提高 | 第72-73页 |
| 五、专业实践内容 | 第73-75页 |
| （一）实践内容难度不合理 | 第73-74页 |
| （二）实践内容强度不合理 | 第74-75页 |
| 六、本章小节 | 第75-76页 |
| 第四章 提升全日制硕士专业学位研究生专业实践工作成效的对策 | 第76-92页 |
| 一、加强师资队伍建设与管理 | 第76-80页 |
| （一）提升校内导师实践指导力度 | 第76-78页 |
| （二）规范校外导师选聘与管理 | 第78-80页 |
| （三）加强对导师队伍的考核监管 | 第80页 |
| 二、改革课程与教学体系 | 第80-84页 |
| （一）灵活设置课程，扩大选课范围 | 第80-81页 |
| （二）更新课程内容，呈现前沿知识 | 第81-83页 |
| （三）丰富课程内容，服务专业实践 | 第83-84页 |
| 三、健全专业实践过程管理 | 第84-86页 |
| （一）完善监督管理体系 | 第84-85页 |
| （二）考核评价多元化 | 第85-86页 |
| 四、加强专业实践单位与高校的协调配合 | 第86-89页 |
| （一）高校：积极开展校企合作，加强实践基地建设 | 第86-88页 |
| （二）专业实践单位：规范培养制度，提高培养积极性 | 第88-89页 |
| 五、规范专业实践内容 | 第89-91页 |
| （一）合理控制实践内容难度和强度 | 第89-91页 |
| （二）提高实践内容与论文衔接性 | 第91页 |
| 六、本章小结 | 第91-92页 |
| 结论 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-100页 |
| 附录 ：全日制硕士专业学位研究生专业实践访谈提纲 | 第100-103页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 附件 | 第105页 |