| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 平面设计专业的时代背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 中职学生背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.2 课题研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第14页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第14-16页 |
| 第2章 相关理论分析和基本概念界定 | 第16-22页 |
| 2.1 研究的基本概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 工笔画 | 第16页 |
| 2.1.2 绘画软件 | 第16-17页 |
| 2.1.3 计算机辅助教学 | 第17页 |
| 2.2 研究设计的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 教学动机理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 研究性学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.3 教学思想与设计原则 | 第19-20页 |
| 2.3.1 以中职生的职业发展为原则 | 第19页 |
| 2.3.2 以兴趣引导为主线的原则 | 第19-20页 |
| 2.3.3 以工笔画课程内容组织为主导 | 第20页 |
| 2.3.4 以学生作品和最后成果为载体 | 第20页 |
| 2.4 工笔画在传统教学中的表现形式 | 第20-22页 |
| 第3章 绘画软件辅助中职平面设计专业工笔画课教学的设计与分析 | 第22-31页 |
| 3.1 绘画软件辅助工笔画课程的设计流程 | 第22页 |
| 3.2 邢台现代职业学校平面设计专业分析 | 第22-26页 |
| 3.2.1 教学资源和环境的分析 | 第22-23页 |
| 3.2.2 中职平面设计专业教师和学生的分析 | 第23-24页 |
| 3.2.3 绘画软件辅助工笔画教学的优势分析 | 第24-26页 |
| 3.3 绘画软件辅助中职平面设计专业工笔画课教学内容、资源与过程设计 | 第26-31页 |
| 3.3.1 教学内容设计 | 第26-27页 |
| 3.3.2 教学资源设计 | 第27-28页 |
| 3.3.3 教学目标设计 | 第28页 |
| 3.3.4 教学策略设计 | 第28-29页 |
| 3.3.5 教学时间规划 | 第29-31页 |
| 第4章 绘画软件辅助中职平面设计专业工笔画课教学实践 | 第31-48页 |
| 4.1 绘画软件辅助中职平面设计专业工笔画课实践过程 | 第31-40页 |
| 4.1.1 实施案例 | 第31-36页 |
| 4.1.2 实施过程 | 第36-37页 |
| 4.1.3 教师示范，学生分组模拟实践 | 第37-38页 |
| 4.1.4 统计问题，解决问题 | 第38-39页 |
| 4.1.5 学生互评，老师点评 | 第39-40页 |
| 4.2 课程效果应用分析调查 | 第40-43页 |
| 4.2.1 研究前问卷调查分析 | 第40-41页 |
| 4.2.2 研究后问卷调查分析 | 第41-43页 |
| 4.3 研究成果与不足 | 第43-48页 |
| 4.3.1 学生作品评价 | 第43-45页 |
| 4.3.2 课题研究成果 | 第45-46页 |
| 4.3.3 课题研究不足之处的改进 | 第46-48页 |
| 第5章 总结和展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
