| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 卓越计划实施现状分析 | 第15-24页 |
| 2.1 高等工程教育概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 高等工程教育的历史沿革 | 第15-16页 |
| 2.1.2 高等工程教育发展现状 | 第16-17页 |
| 2.1.3 高等工程教育存在的问题与不足 | 第17-18页 |
| 2.1.4 我国高等工程教育的发展趋势 | 第18页 |
| 2.2 卓越计划的内涵 | 第18-21页 |
| 2.2.1 必要性 | 第19页 |
| 2.2.2 培养目标 | 第19页 |
| 2.2.3 实施任务 | 第19-20页 |
| 2.2.4 实施保障体系 | 第20-21页 |
| 2.3 卓越计划通用标准 | 第21-22页 |
| 2.4 卓越计划取得的成绩 | 第22页 |
| 2.5 卓越计划实施中存在的问题 | 第22-23页 |
| 2.5.1 人才培养模式应用型不足 | 第22-23页 |
| 2.5.2 运行管理机制不健全 | 第23页 |
| 2.6 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 卓越计划的应用型人才培养模式 | 第24-37页 |
| 3.1 卓越计划人才培养模式内涵 | 第24-25页 |
| 3.1.1 人才培养模式定义 | 第24页 |
| 3.1.2 卓越计划人才培养目标 | 第24-25页 |
| 3.1.3 人才培养模式在卓越计划中的重要作用 | 第25页 |
| 3.2 应用型人才培养模式构建 | 第25-31页 |
| 3.2.1 应用型人才内涵 | 第25-26页 |
| 3.2.2 “3+1”培养模式 | 第26-27页 |
| 3.2.3 案例教学培养模式 | 第27-28页 |
| 3.2.4 以企业需求为导向的培养模式 | 第28-29页 |
| 3.2.5 强化创新创业教育的培养模式 | 第29-31页 |
| 3.3 构建基于卓越计划的新型校企合作模式 | 第31-36页 |
| 3.3.1 卓越计划校企合作的内涵 | 第31页 |
| 3.3.2 校企合作的重要性 | 第31-32页 |
| 3.3.3 现行几种校企合作模式分析 | 第32-33页 |
| 3.3.4 构建学校、企业、学生共赢的校企合作模式 | 第33-36页 |
| 3.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 建立健全的卓越计划运行管理机制 | 第37-44页 |
| 4.1 运行管理机制的重要性阐述 | 第37页 |
| 4.2 卓越计划运行管理机制存在的问题分析 | 第37-38页 |
| 4.3 完善运行管理机制的具体措施 | 第38-43页 |
| 4.3.1 组织机构建设 | 第39页 |
| 4.3.2 改革课程体系，优化教学管理模式 | 第39-40页 |
| 4.3.3 加强“双师型”师资队伍建设 | 第40-41页 |
| 4.3.4 与企业建立规范、可持续发展合作机制 | 第41页 |
| 4.3.5 规范资金管理 | 第41-42页 |
| 4.3.6 完善过程质量监控和教育评价体系 | 第42-43页 |
| 4.4 本章小结 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |