| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第10-28页 |
| （一）问题提出 | 第10-12页 |
| （二）相关研究述评 | 第12-21页 |
| （三）研究意义 | 第21页 |
| （四）研究的理论基础 | 第21-23页 |
| （五）核心概念界定 | 第23-25页 |
| （六）研究设计 | 第25-26页 |
| （七）研究方法 | 第26-28页 |
| 一、数学文化教学及其模式建构 | 第28-38页 |
| （一）数学文化教学的生成 | 第28-30页 |
| （二）数学文化教学理念意蕴 | 第30-32页 |
| （三）数学文化教学模式构建及操作要点 | 第32-38页 |
| 二、数学文化教学对小学生数学抽象素养影响的理论层面分析 | 第38-50页 |
| （一）从内涵上释析数学文化教学与小学生数学抽象素养关系 | 第38-40页 |
| （二）从内容上剖析数学文化教学对小学生数学抽象素养的促进 | 第40-47页 |
| （三）从流程上解析数学文化教学对小学生数学抽象素养的优化 | 第47-50页 |
| 三、小学生数学抽象素养测试问卷的编制 | 第50-58页 |
| （一）小学生数学抽象素养测试问卷的指标形成 | 第50-51页 |
| （二）小学生数学抽象素养测试问卷的编制及其信效度 | 第51-58页 |
| 四、数学文化教学对小学生数学抽象素养影响的实验设计及实施 | 第58-60页 |
| （一）实验目的 | 第58页 |
| （二）实验设计 | 第58-59页 |
| （三）实验材料 | 第59页 |
| （四）实验程序 | 第59-60页 |
| 五、实验结果分析 | 第60-90页 |
| （一）小学数学文化教学课例分析 | 第60-63页 |
| （二）小学生数学抽象素养认知维度测试题分析 | 第63-82页 |
| （三）小学生数学抽象素养情意维度问卷分析 | 第82-85页 |
| （四）师生访谈分析 | 第85-90页 |
| 六、结论与启示 | 第90-96页 |
| （一）结论 | 第90-91页 |
| （二）启示 | 第91-93页 |
| （三）反思与展望 | 第93-96页 |
| 参考文献 | 第96-102页 |
| 附录 | 第102-116页 |
| 后记 | 第116-118页 |
| 在学期间主要学术科研成果 | 第118页 |
