| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Research background | 第12-13页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第13-15页 |
| 1.3 Research questions | 第15页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-25页 |
| 2.1 Theoretical Concerns of Validity | 第17-21页 |
| 2.1.1 Concept of validity | 第17-20页 |
| 2.1.2 Content Validity | 第20-21页 |
| 2.2 Theoretical Concerns of Reading | 第21-22页 |
| 2.2.1 Definition of Reading | 第21页 |
| 2.2.2 Models of Reading | 第21-22页 |
| 2.3 BACHMAN and PALMER's framework | 第22-23页 |
| 2.4 Empirical Studies on Reading Tests | 第23-25页 |
| 2.4.1 Studies Abroad | 第23-24页 |
| 2.4.2 Studies at Home | 第24-25页 |
| Chapter 3 Methodology | 第25-28页 |
| 3.1 Materials Description | 第25-26页 |
| 3.1.1 The 2007 Test Syllabus for Reading Comprehension of SCET3 | 第25页 |
| 3.1.2 SCET3 and its Papers from 2006 to 2010 | 第25-26页 |
| 3.2 Data Collection | 第26-27页 |
| 3.3 Research Procedures | 第27-28页 |
| Chapter 4 Analysis and Discussion | 第28-51页 |
| 4.1 Characteristics of the Input of SCET3 Reading Comprehension | 第28-41页 |
| 4.1.1 Length | 第28-31页 |
| 4.1.2 Speed | 第31-33页 |
| 4.1.3 Readability | 第33-36页 |
| 4.1.4 Topic | 第36-40页 |
| 4.1.5 Genre | 第40-41页 |
| 4.2 Expected Response of SCET3 Reading Compression | 第41-51页 |
| 4.2.1 Response Types | 第42页 |
| 4.2.2 Types of Question | 第42-45页 |
| 4.2.3 Reading Skills Coverage | 第45-51页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第51-58页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第51-55页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第55-56页 |
| 5.2.1 Implications for the Designers of SCET3 | 第55页 |
| 5.2.2 Implications for College English Teachers and Students | 第55-56页 |
| 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-62页 |
| Acknowledgements | 第62-63页 |
| Published Paper While Registered with the MA Program | 第63页 |
