| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题的背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第18页 |
| 1.3 研究目标、思路和方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目标和思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 社区教育管理相关概念及理论基础 | 第19-26页 |
| 2.1 社区教育管理相关概念 | 第19-21页 |
| 2.1.1 社区 | 第19页 |
| 2.1.2 社区教育 | 第19-20页 |
| 2.1.3 社区教育管理 | 第20-21页 |
| 2.2 社区教育管理理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 善治理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 终身教育理论 | 第22-24页 |
| 2.2.3 学习型组织理论 | 第24-26页 |
| 第三章 番禺区社区教育管理概况、主要问题及原因分析 | 第26-43页 |
| 3.1 番禺区社区教育管理概况 | 第26-33页 |
| 3.1.1 番禺区社区教育管理现状和特点 | 第26-28页 |
| 3.1.2 番禺区社区教育管理体制 | 第28-29页 |
| 3.1.3 番禺区社区教育问卷调查情况 | 第29-33页 |
| 3.2 番禺区社区教育管理存在的主要问题 | 第33-39页 |
| 3.2.1 社区教育资源分配不均且来源单一 | 第33-35页 |
| 3.2.2 缺乏专业社区教育工作人员 | 第35-36页 |
| 3.2.3 社区教育管理不够规范化，缺少法制保障 | 第36-37页 |
| 3.2.4 社区教育网络化程度不高 | 第37-39页 |
| 3.3 番禺区社区教育管理存在问题的原因分析 | 第39-43页 |
| 3.3.1 对社区教育的思想认识不足 | 第39页 |
| 3.3.2 社区教育市场机制尚未形成 | 第39-40页 |
| 3.3.3 社区教育经费不足 | 第40页 |
| 3.3.4 法律法规不够完善 | 第40-43页 |
| 第四章 番禺区社区教育管理的对策分析 | 第43-53页 |
| 4.1 发达国家社区教育管理的经验借鉴 | 第43-45页 |
| 4.2 完善番禺区社区教育管理对策建议 | 第45-53页 |
| 4.2.1 从思想层面，提高对社区教育管理的认识 | 第45-46页 |
| 4.2.2 从制度层面，以建设学习型社会为目标，完善社区教育治理体系 | 第46-47页 |
| 4.2.2.1 广泛开展社区教育，坚持创新驱动战略 | 第46页 |
| 4.2.2.2 建立和完善相关保障机制 | 第46页 |
| 4.2.2.3 促进社区教育监督机制的建设 | 第46-47页 |
| 4.2.2.4 利用各类媒体加大宣传力度，促进宣传机制发展 | 第47页 |
| 4.2.3 从操作层面，制定多种措施来发展社区教育 | 第47-53页 |
| 4.2.3.1 整合同类资源，形成资源共享，抓重点实现服务全覆盖 | 第47-49页 |
| 4.2.3.2 培养专业化社区教育管理人才 | 第49-50页 |
| 4.2.3.3 全力推进数字化社区教育建设 | 第50-51页 |
| 4.2.3.4 积极打造全国社区教育示范街，推进社区教育长期有效建设 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附件 | 第61页 |
